Zeptejte se nás

Chtěli byste se nás na něco zeptat a nevíte, na koho přesně se obrátit? Pošlete nám svůj dotaz prostřednictvím níže uvedeného formuláře. Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR (seřazeno abecedně podle příjmení):

Tomáš Blumenstein Magdalena Čavojská Petr Čavojský Dana Havlová Hana Kalusová Petr Mazal Lucie Měchurová Lenka Šnajdrová
Tomáš
Blumenstein
Magdalena
Čavojská
Petr
Čavojský
Dana
Havlová
Hana
Kalusová
Petr
Mazal
Lucie
Měchurová
Lenka
Šnajdrová

 

Již zodpovězené dotazy - kategorie:

 

Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR, kteří mají praktické zkušenosti s problematikou nadaných dětí. Jejich odpovědi však nemohou nahradit názor odborníka z pedagogicko-psychologické poradny.

Zeptejte se nás

E-mail
Váš dotaz
 
(o finálním zveřejnění dotazu rozhoduje redakce portálu)
O zodpovězení vašeho dotazu budete informováni e-mailem.


Zodpovězené dotazy

Hledat:

Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15


Dotaz č. 202 (17.4.2018)
Dobrý den,
moje dcera je od loňska členkou Dětské Mensy. Prozatím informační maily chodí na moji adresu, ale rád bych jí už zprovoznil její mail na mensovním serveru. Prosím o radu, jak na to. Děkuji a přeji hezký den. M. B.


Odpověď:

Dobrý den,
e-mail v doméně @mensa.cz si založíte po přihlášení do intranetu (https://intranet.mensa.cz), v levém sloupečku menu je volba „Email @mensa.cz“. Je potřeba si vybrat, zda chcete plnohodnotnou schránku nebo přesměrování.
S pozdravem, Zuzana Poláková (sekretářka)

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 201 (29.3.2018)
Dobrý den,
rád bych vás požádal o radu a pomoc s výběrem vhodné školy pro našeho syna, který v posledních letech projevuje zájem a nadání v matematicko-logickém myšlení.
Nyní půjde do 1. třídy a my u něj řešíme zápis do vhodné ZŠ. S ohledem na spádovost a naše trvalé bydliště v Praze 10 máme spádovou školu ZŠ U Roháčových kasáren. Syna bychom nicméně moc rádi přednostně umístili do jiné školy (např. na ZŠ Karla Čapka), která mu umožní více rozvíjet jeho schopnosti a intelekt.
Abychom zjistli synovy možnosti, nechali jsme si u něj tento týden vypracovat ucelený psychologický test v PPP. Synovy výsledky byly překvapující pro nás i pro poradnu. Synovi bylo změřeno vysoké IQ (139) a byl charakterizován ve všech testovacích oblastech jako nadstandardní.
Snažíme se tedy na poslední chvíli zaměřit především na ZŠ školy (i mimo kritérium spádovosti), které by syna bavily, ve kterých by se nenudil a které by uceleně rozvíjely jeho další schopnosti. Jeho nadání vnímáme totiž jako dar, na kterém je potřeba systematicky pracovat. Skutečnost, že pak syn sám má o vzdělání skutečně zájem, nám situaci jen vítaně dokresluje.
S Dětskou Mensou měl syn už dřívější zkušenosti, kdy se u vás v minulých letech účastnil okresního kola Logické olympiády. Zde se v kategorii MŠ umístil v letech 2016 a 2017 vždy do 10. místa. Souběžně se také úspěšně zúčastnil i soutěže Úkoly Čmeldy Pepíka.
Jelikož kritérium spádovosti vnímáme jako zásadní problém, snažíme se najít východisko, které nám dá možnost syna umístit i do jiné ZŠ školy (třebaže bude do školy dojíždět), ve které se určitě nebude nudit a učení ho bude bavit.
Můžete mi poradit, které ZŠ bych měl oslovit a zohlednit při svém výběru? Zatím jsme oslovili ZŠ Karla Čapka, dále ZŠ nám. Curieových – třída pro mimořádně nadané žáky. Zápisy do 1. třídy se rapidně blíží a jen neradi bychom s ženou něco vynechali, pokud je zde třeba jen malá možnost pro synovo přijetí.
Moc vám děkuji za zpětnou vazbu, pomoc a vaše případné podněty. S pozdravem, P. P.


Odpověď:

Dobrý den,

v Praze bych Vám jednoznačně doporučila ZŠ nám. Curieových, která opravdu s žáky s mimořádných nadáním pracovat umí, mám s ní i osobní zkušenosti. V případě, že se dítě nedostane do skupiny mimořádně nadaných žáků (MNŽ), je tato škola i v rámci kmenových tříd jednoznačně nadstandardní. Její velkou výhodou je to, že pro skupinu MNŽ je spádová pro celou Prahu, tudíž není potřeba řešit bydliště. Nevýhodou ovšem je celkem velký přetlak dětí, zvlášť teď v posledních letech, kdy jsou opravdu silné ročníky prvňáčků (jenom já jsem v poslední době o této škole hovořila minimálně s pěti rodiči).

Ostatní školy, pokud vím, právě z důvodu velkého množství dětí spádovost velmi řeší a v současné době je velmi těžké se do nespádové školy dostat (poměrně dost rodičů to řeší různých přehlašováním bydliště atd.). Ještě spádovost neřeší soukromé školy, ale to nevím, zda je pro Vás východisko. V Praze je v podstatě možnost ZŠ PORG, případně Scio škola, ale to je zase úplně jiný systém, pravda některým nadaným dětem vyhovující, ale také ne všem.

ZŠ U Roháčových kasáren bohužel neznám, respektive nemám na ni žádné reference. Volba ZŠ Karla Čapka, kterou uvádíte, je co se týče Prahy 10 velmi dobrá volba: fungují tam pod vedením p. uč. Vávrové nadstandardní matematické kroužky a s nadanými dětmi mají bohaté zkušenosti. Ještě máme v Praze 10 spolupracující školu v Kolovratech, tam se péči o nadané děti také věnují, ale to už je pro Vás asi daleko.

Speciální škola pro nadané děti je ještě na Praze 4, ZŠ Květnového vítězství 1154, tam mají také skupinovou výuku těchto dětí, trochu jinak organizovanou než na ZŠ Curie, ale také je to dle mého názoru dobrá volba.

Jinak to funguje v podstatě tak, že je potřeba získat nadšeného učitele a v podstatě vůbec nezáleží na tom, jaká je to škola. I škola, která se prezentuje jako škola, která umí s nadanými pracovat, může mít ne příliš kvalitního učitele, který si s nadaným dítětem neporadí – a naopak obyčejná škola může disponovat nadšeným pedagogem, který nadané dítě bere jako výzvu a dokáže mu potřebnou péči poskytnout. 

Bohužel více Vám v této chvíli nedokážu poradit. Lepší tipy, než jste vybral sám, opravdu nemám, ale pokud byste případně potřeboval jakoukoliv další konzultaci, ráda Vám Vaše dotazy zodpovím.

S přáním pěkného dne, moc držím palce!

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 200 (20.3.2018)
Dobrý den,
moje dcera se bude hlásit příští rok na Mensa gymnázium. Absolvovala úspěšně test Mensy. Jaký je prosím obvyklý poměr mezi příhlášenými a přijatými? Je zohledněn test Mensy, resp. je podmínkou přihlášky? Organizujete nějaké přípravné kurzy pro žáky 4. roč. ZŠ? Ve kterém měsíci bývají příjímačky? Děkuji. O. M.


Odpověď:

Dobrý den,
IQ test Mensy ČR s výsledkem 130 a více je podmínkou k přijetí na Mensa gymnázium. Poměr mezi přihlášenými žáky (mají již splněný IQ test Mensy ČR) a přijatými byl poslední dva roky 3:1. Přípravné kurzy organizujeme vždy od půlky února pro žáky 5. ročníků. Všechny potřebné informace o přijímacím řízení najdete na webových stránkách školy.

Magda Kindlová
ředitelka Mensa gymnázia
Petr Čavojský Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 199 (20.3.2018)
Dobrý deň. Dcera mala v škole organizovaný test Mensa a dorazila nám odpoveď, že má výsledok 99-100% a doporučenie na členstvo v Detskej Mense. Možete mi prosím vysvetliť výhody členstva a čo to členstvo obnáša? Dcérke je 7 rokov.
Vopred Vám ďakujem za vysvetlenie. D. R.


Odpověď:

Dobrý den,
aktivity Dětské Mensy jsou stručně shrnuté na stránce Dětská Mensa, odkud vede i řada dalších odkazů, ze kterých si můžete udělat celkovou představu o činnosti Dětské Mensy. A i kdybyste se rozhodli (prozatím) do našich aktivit nezapojovat, členstvím si zároveň zajistíte odběr papírového vydání časopisu, kde se dozvíte řadu dalších věcí o činnosti Mensy ČR, jíž je Dětská Mensa součástí. Rozhodnutí o členství či nečlenství je ale samozřejmě zcela na Vás.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 197 (15.3.2018)
Dobrý den,
v naší ZŠ a MŠ bychom rády chtěly spolupracovat s Mensou. V ZŠ se každý rok zúčastňujeme Logické olympiády a nesplňujeme pouze podmínku testování IQ. Jak to máme zařídit? V MŠ učitelky byly přihlášeny na metodu NTC Learning I. do Prahy. Bohužel z provozních důvodů se nemůžeme zúčastnit. Bude ještě v tomto roce probíhat tento kurz a budou tyto kurzy i v jiných městech, např. v Ostravě? Děkuji za odpověď. S pozdravem a přáním pěkného dne, M.R.


Odpověď:

Dobrý den,

odpověď si dovolím rozdělit do dvou částí, neboť i „spolupracující školy“ a „spolupracující školky“ máme na našem webu z organizačních i praktických důvodů rozdělené do dvou sekcí.

  1. – zařídit testování IQ by neměl být problém. Obraťte se prosím na koordinátorku školního testování, Mgr. Danu Havlovou (kontakt najdete na stránce Kontaktujte nás), která by Vám vysvětlila podrobnosti a nejspíše i vyslala některou ze dvou kolegyní, které provádějí testování v Moravskoslezském kraji. Jakmile budete mít splněnou tuto podmínku, stáhněte si prosím ze stránky Školy spolupracující s Mensou (v boxu vpravo) dotazník ve Wordu a zašlete jej na uvedenou e-mailovou adresu.
  2. – Vaši přihlášku na nadcházející školení v Praze vidím. Nedokážu ale bohužel říci, zda a kdy se bude školení NTC konat blíže Opavě. Přeposílám Váš dotaz kolegyni, která má celou agendu ohledně NTC školení na starosti, aby se Vám v této záležitosti ozvala. Jinak potom postup zařazení do sítě „školek spolupracujících s Mensou“ by byl analogický jako u „spolupracujících škol“, tedy opět přes dotazník ve Wordu, stažený tentokrát ze stránky Školky spolupracující s Mensou.
Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 196 (14.3.2018)
Dobrý den,
máme 8letého syna, který již od 3 let dochází do PPP, kde mu diagnostikovali mimořádné nadání. Vzhledem k tomu, že do specializované školy to máme daleko (jsme z Milevska), chodí do klasické ZŠ. Máme skvělou paní učitelku, která mu již od první třídy vyšla vstříc a posílala ho na čtení (čte plynule od cca 4 let) a matiku do vyšších tříd ještě před tím, než jsme dostali vyjádření z PPP. Letos navštěvuje syn druhou třídu (kmenová třída) a na matematiku chodí do třetího ročníku. Bohužel se mu ve třetí třídě nepodařilo navázat s nikým kontakt a poslední dobou si stěžuje, že už tam chodit nechce. Uvažovali jsme, že by třeba přeskočil třetí ročník a příští rok šel do čtvrté třídy (je napřed i v češtině), ale tomu se syn brání. Našel ve své kmenové třídě kamaráda a nechce o něj přijít. Poslední dobou od něj i slýchám, že chce být „normální“, jako všichni ostatní. Zadávání složitější práce, než mají ostatní, bere jako trest (přestože jsem se mu snažila vysvětlit, že to je proto, aby se nenudil). Už nevím, jak syna motivovat. Nemám problém s tím, že by šel tempem ostatních dětí, spíš se bojím, aby se nezhoršilo třeba chování, protože se začne nudit. Už nyní si na trivialitu některých úkolů stěžuje. Jak to máme řešit? Nepomohly by třeba návštěvy u psychologa, který by naučil Honzíka přijmout své nadání? Děkuji za odpověď. Š. H.


Odpověď:

Dobrý den,

bohužel, problémy ve vztazích dětí, sebou akcelerace někdy přináší. Z tohoto důvodu je „lepší“ variantou akcelerace dočasná, tj. docházení do výuky starších, ta lze totiž zastavit přesně ve chvíli, kdy nemůže plnit svůj účel. A to se u vašeho chlapce stalo. Pokud by měl stejné problémy „s nepřijetím“ i při přestupu ročníku (trvalé akceleraci), není žádné řešení – ta totiž nelze zastavit a dítě poslat zpět. Okolo 3. třídy se vztahové problémy prohlubují, děti hledají kamarády podle společných zájmů a nadané dítě si může opravdu cítit odlišně a bojuje za to, aby bylo „normální“. Vždy závisí na tom, co je právě v té jeho třídě „normální“. Třeba má pocit, že přecházením jinam, kde není plně uspokojeno, o něco ve své třídě přichází. Doporučuji Vám, nechat na něm, zda chce aktuálně docházet do vyšší třídy nebo ne a věnovat se nyní – více než vědomostem – jeho sociálním dovednostem. Zkuste se domluvit s paní učitelkou na možnostech obohacování výuky v kmenové třídě (např. metoda vyšších cílů, vrstevnické učení, vícestupňové úlohy, projektová výuka, aj.) a pomoci mu překlenout dočasnou „demotivaci“. Je to rozhodně lepší, než ho „dovést“ k cílenému maskování svého potenciálu a ztratit ho tak pro vzdělávání úplně. Dalším vhodným krokem je soustředit se na přechod na víceleté gymnázium, kde bude mít stejně disponované spolužáky a tím i přirozenou konkurenci.

Hodně štěstí :)

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 193 (11.2.2018)
Dobrý den, mám dceru ve čtvrté třídě a již dva roky chce na osmileté gymnázium, proto zvažuji od šesté třídy přestup. Bohužel má diagnostikovaný AS+ADHD a nevím, zda taková škola je pro ni vhodná a zda by zvládla přijímačky. Je možné si zkusit i přijímačky nanečisto, aby věděla, co to obnáší a co potřeba zlepšit, či jestli to zvládne? S učením problém nemá, pokud se k ní přistupuje adekvátně. Na vysvědčení má dvojky, dle jejího stavu se to střídá v rozmezí 4–6 dvojek. Děkuji za Vaši odpověď. L. L.

Odpověď:

Dobrý den,
co se týká přijímaček nanečisto, doporučila bych Vám informovat se v konkrétní škole nebo v organizaci, která tyto testy pořádá. Ohledně rozhodování, zda je pro Vaši dceru osmileté gymnázium vhodné či nikoli, bych Vám velmi doporučila pořad ČT z roku 2007, který najdete na http://www.ceskatelevize.cz/porady/1128654162-rodina-a-ja/207562230640020-rodina-skola-a-ja/. Velmi přínosná je podle mě také elektronická publikace dr. Jany Martincové, kterou si můžete objednat na https://www.prochytrehlavicky.cz/jit-ci-nejit-na-osmilete-gymnazium.html.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 192 (3.2.2018)
Dobrý den,
podle posouzení lékaře a psychoanalytika náš 3letý syn na úrovni předškolního věku – mimo verbální dovednost. Ve věku 1 roku se začínal zajímat o písmenka a v druhém roce se již sám naučil celou abecedu česky i anglicky. Dnes již spojuje slabiky, čte a píše slova – tedy pouze ta, na která má chuť. Podotýkám, že vše se naučil sám. Anglickým výrazům se přestává věnovat a vzhledem k tomu, abychom nezanedbali jeho vývoj, který by potřeboval odborný dohled, bychom se u Vás rádi informovali, jak postupovat dál. Rádi bychom se synem docházeli do kroužku Mensy kvůli jeho dalšímu rozvoji. S pozdravem, M. K.


Odpověď:

Dobrý den,
organizace Mensa ČR nepořádá kroužky na podporu rozvoje rozumových dovedností, ale organizuje aktivity pro rodiče s děmi nebo pedagogy, pracující se zvídavými nebo nadanými dětmi. Pokud jste z Prahy, doporučuji využít aktivity Centra nadání, nebo, pokud to pro Vás není vhodné, pak účast na Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde se setkáte s různými odborníky a hlavně rodiči podobně „laděných“ dětí, se kterými můžete sdílet své zkušenosti. Na našich webových stránkách si můžete rovněž zjistit, zda ve Vašem okolí nepracuje mateřská škola, která se věnuje péči o nadané děti nebo nepracuje s metodou NTC, která je výborným prvkem pro obobohacení vzdělávacích činností u předškolních dětí.  
S pozdravem

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 191 (3.2.2018)
Dobrý den,
obracím se na Vás s prosbou o radu. Mám syna, 8 let, 2. třída ZŠ, který má vyšší nadání – jak obecné, tak obzvlášť v oblasti logického myšlení a matematiky. Na základě posudku z pedagogicko-psychologické poradny má doporučený individuální vzdělávací plán (IVP), stupeň podpory 2 pro mimořádné nadání (v rámci testování v poradně IQ 137).
Škola k tomu přistupuje vstřícně, ale dostáváme se bohužel na hranici možností pedagogů. Jelikož nemáme nárok na asistenta s odborností, využívá škola možností stávajících pedagogů. Výuka podle prof. Hejného ale u nás není běžná – dostáváme se na hranici, odkud už nejsou sami schopni jej dále posouvat.
Chtěl bych Vás proto požádat o radu, jestli víte o možnostech, jak v tomto směru postupovat, podpořit rozvoj – ať už doma „svépomocí“ nebo v rámci školy (odborné podpůrné materiály a podobně). Obávám se, že školení pedagogů není reálné. Vím, že nejde o tragédii, ale je mi líto syna v tomto směru nerozvíjet, když tady ten potenciál je. Bydlíme v Praze 9 a bohužel ani u nás není žádný klub nadaných dětí a podobně.
Velice děkuji, I. H.


Odpověď:

Dobrý den,
vstřícná škola je skvělým pomocníkem, ale i takové je třeba občas pomoci. Doporučuji Vám navštívít např. portál www.proskoly.cz, kde najdete množství úkolů z různých oblastí výuky. Některé jsou řešeny plněním na počítači, jiné lze vytisknout jako pracovní list. Přístup může zakoupit škola, licence na 2 roky, kterou lze obnovovat. Licence není nijak drahá (školu můžete podpořit i vy  ). Paní učitelka zde najde i ucelený zásobník činností na podporu kognitivního myšlení. 
Pěkně zpracovaná jsou i výuková CD z edice Chytré dítě, např. IQ hry, Veselé zlomky, Matematika 2+3 nebo verze 4+5 nebo CD od firmy Terasoft, např - Matematika logické úkoly a hádanky (vše je ve verzi monolicence na 1 PC nebu multilicence pro školu, to je však již o jiné ceně).
Množství různých,volně přístupných, úloh podle principů Hejného matematiky najdete např. na stránce matika.in.
Hodně štěstí!

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 190 (1.2.2018)
Dobrý den,
náš 3letý syn je úplně běžné dítě, nicméně neuměl jestě mluvit a poznal vše, na co jsme se ho ptali (obrázky, čísla, písmena...). Velice ho bavila naše pozornost a všechny informace doslova hltal. Ve dvou letech uměl abecedu, čísla, tvary, barvy... to vše i anglicky. Nicméně je mu to málo. Velice ho zaujaly hodiny: pozná, kolik je, a to i na minuty. Sčítání a odčítání ho bavilo jen do chvíle, než je pochopil... a to se děje se vším. Na druhou stranu miluje sport, krásně maluje a tancuje. Brnká na kytaru do rytmu nebo si „bubnuje“. Ve školce ho mají za baviče třídy. Všechno chce zkusit. Nerada bych mu kazila dětství, ale zároveň mi přijde škoda ho nepodpořit, když na to má. Nicméně se mě ptá na věci, které často nevím, jak vysvětlit, aby pochopil vzhledem jeho k věku. Máme navštívit psychologa? Nechat udělat testy IQ? Děkuji za radu, P. Z.


Odpověď:

Dobrý den, vzhledem k věku syna bude asi obtížné najít psychologa, který by se nadání takto malých dětí věnoval. Pokud jste z Prahy, můžete využít např. aktivit Centra nadání nebo se zúčastnit Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde můžete získat mnoho informací o rozvoji rozumových dovedností dětí a spolu s dalšími rodiči sdílet své zkušenosti. Třeba zde najdete někoho z Vašeho okolí, kdo Vám poradí, na kterého klinického psychologa se nejlépe obrátit (či naopak ).

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky


Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15