Zeptejte se nás

Chtěli byste se nás na něco zeptat a nevíte, na koho přesně se obrátit? Pošlete nám svůj dotaz prostřednictvím níže uvedeného formuláře. Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR (seřazeno abecedně podle příjmení):

Tomáš Blumenstein Magdalena Čavojská Petr Čavojský Dana Havlová Hana Kalusová Petr Mazal Lucie Měchurová Lenka Šnajdrová
Tomáš
Blumenstein
Magdalena
Čavojská
Petr
Čavojský
Dana
Havlová
Hana
Kalusová
Petr
Mazal
Lucie
Měchurová
Lenka
Šnajdrová

 

Již zodpovězené dotazy - kategorie:

 

Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR, kteří mají praktické zkušenosti s problematikou nadaných dětí. Jejich odpovědi však nemohou nahradit názor odborníka z pedagogicko-psychologické poradny.

Zeptejte se nás

E-mail
Váš dotaz
 
(o finálním zveřejnění dotazu rozhoduje redakce portálu)
O zodpovězení vašeho dotazu budete informováni e-mailem.


Zodpovězené dotazy

Hledat:

Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15


Dotaz č. 2 (16.6.2015)
Dobrý den. Mám tu takový velmi tvrdý oříšek. má jedenáctiletá dcera je velmi, dovoluji si říct, že opravdu velmi chytrá. Paní učitelka ji dává práci navíc, neb by se ve škole nudila, účastní se všelijakých soutěží od matematických až po jazykové. Strašně moc ráda čte, přečte cca 20 knih za jeden měsíc. Ze školy nosí samé jedničky, její nejhorší známka byla pokud vím, trojka. Ovšem, celkem dosti zapomíná. Lucie hodně času tráví u počítače, možná toto je důsledkem zapomínání domácích úkolů, pomůcek a podobně. Teď se však dostanu k jádru věci. Jak už jsem zmiňovala, Lucie ráda čte, baví jí matematika, čeština a cizí jazyky. Nedokáže vám však nic přečíst nahlas - to se pak zadrhává, koktá, přeskakuje řádky i slova. Také se jí někdy stane, že zapomene, co dané slovo znamená. Jednou, když dělala domácí úkol z geometrie, se mě přišla do kuchyně zeptat: „Mamí, co je to obdélník?“ myslela jsem, že si dělá legraci, a tak jsem jen mávla rukou. Lucka se zeptala znovu, a já jí odpověděla, že to snad ví sama (v televizi mi běžela Ulice). Následující den přišla Lucie s poznámkou v žákovské: „Neplní domácí úkoly.“ Také jí dělá problém vypočítat příklad, který je napsaný jiným než obvyklým způsobem (obvyklý způsob: 1+1, 1+2 apod.) Paní učitelky si někdy vymýšlí, že dají třeba číslo sedm, a kolem něj napíší čísla od 1 do 10 pak na ně jednotlivě ukazuje a děti počítají: 7.5, 7.9 atd. - takový příklad Lucie počítá 2 minuty. Je to zvláštní, a já tomu nerozumím. Nedávno se mě Lucie zeptala, jestli by mohla být dyslektik, já odpověděla, že to určitě ne. Jenže mi to začíná vrtat hlavou. Máte s tím nějakou zkušenost? Mohla by být má dcera dyslektik?

Odpověď:

Dobrý den, nadání dcerky si uvědomujete, paní učitelka je vstřícná a ochotná. A to jsou ty nejlepší prostředky, jak celou situaci zvládnout. Ve svém příspěvku jste však sama vypíchla pravděpodobnou příčinu problému, a jako speciální pedagog si troufám říci, že dyslexie to určitě nebude, Jak sama uvádíte, vaší dceři je 11 let. Je v období puberty, která s každým pěkně zamává. Její organismus se mění a musí reagovat na množství podnětů a informací, které se na něj valí. Píšete, že je zvídavá a dobrá čtenářka (až 20 knih měsíčně) přijímá tedy denně velké množství informací, které musí vstřebat, zpracovat a uchovat pro budoucnost. Pravděpodbně však její CNS není ještě natolik zralá, aby toto obrovské množství podnětů přijala a uchovala. Tělo se tak začíná bránit a „upouštět“. U mimořádně nadaných to není nic výjimečného. Musí se naučit přijímané informace selektovat, postatné schovat a nepodstatné zapomenout. A to je pro všechny z nich ta nejtěžší disciplína. Problém s prvotně naučenými vzorci (např. příklady) a nižší schopnost přecházet na jiné může u dívek souviset s určitým perfekcionismem, ale to již spekuluji. Doporučuji Vám obrátit se na kvalitnho dětského neurologa a společně s ním zvážit dočasnou podporu CNS medikací - nelekněte se - pomocí vitamínových preparátů určených na podporu zrání CNS. Rovněž doporučuji vyšetření u dětského klinického psychologa, který s Vámi probere možnou úpravu režimu s ohledem na školní výkony. Přeji Vám šťastnou ruku při výběru odborníků a odvahu vše společně překonat.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 1 (16.6.2015)
Dobrý den, mám syna 6 let, chodí do 1. třídy. Už brzy nám bylo jasné, že bude asi nadanější, nebudu sem dlouze rozepisovat určitě znaky, ale co mne překvapilo v jeho chování v poslední době nejvíce, že čím dál méně respektuje učitele. Pokud se mu nelíbí zadaný úkol - hudebka, výtvarka, prostě nepracuje, do očí řekne že to dělat nebude a nikdo s ním nehne. Ani za cenu trestu, poznámky. Stalo se to už někomu z rodičů podobně „postiženého“ dítěte? Nechci to zaměňovat s nevychovaností, i když to tak vypadá. Má s tím někdo podobné zkušenosti?

Odpověď:

Dobrý den, osobně si myslím, že Váš synek má jasno o informacích, které uspokojují jeho zvídavost a činnostech, kterého ho zaujmou. Ne vždy je však najde i ve školní práci. Jeho negace tak nemusí nutně plynout z odmítání pracovat nebo plnit určitý úkol (či postavit se autoritě učitele), ale z prostého uvědomění si smysluplnosti toho, co dělá, čím se má zabývat, kam má svoji energii věnovat. Pravděpodobně, otázky typu „proč? co s tím? nebo co z toho?“ mu nejsou dostatečně zodpovězeny nebo jsou zdůvodněny argumenty, které mu „zbytečnost práce“ jen potvrdí. Vzhledem k věku netaktizuje, a proto jsou jeho rekace přímé, někdy až nepříjemně. Až bude starší, budete se radovat z toho, že sebou nenechá manipulovat, dnes je zapotřebí vše v klidu probrat s p. učitelkou nebo hledat tu, která projevy nadaného žáka nebere jako osobní útoky, ale jako projev individuality a obohacení své práce. Přeji hodně štěstí, vám všem.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky


Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15