Zeptejte se nás

Chtěli byste se nás na něco zeptat a nevíte, na koho přesně se obrátit? Pošlete nám svůj dotaz prostřednictvím níže uvedeného formuláře. Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR (seřazeno abecedně podle příjmení):

Tomáš Blumenstein Magdalena Čavojská Petr Čavojský Dana Havlová Hana Kalusová Petr Mazal Lucie Měchurová Lenka Šnajdrová
Tomáš
Blumenstein
Magdalena
Čavojská
Petr
Čavojský
Dana
Havlová
Hana
Kalusová
Petr
Mazal
Lucie
Měchurová
Lenka
Šnajdrová

 

Štítek: mlad%C5%A1%C3%AD %C5%A1koln%C3%AD v%C4%9Bk %286%E2%80%9311 let%29

Hledat:
Dotaz č. 205 (15.5.2018)
Dobrý den, mám 9letého syna, který je asi nadané dítě, jak nám bylo řešeno včera u klinické logopedky, kam nás poslali z PPP. Mám synovi nechat změřit IQ pro potvrzení nebo vyvrácení. Lze se k Vám přihlásit, nebo mi doporučíte, kam zajít? PPP spíše nekomunikuje a nechává na mě, co si vygooglím. Jsme z Prahy 9. Děkuji, K. H.

Odpověď:

Dobrý den,

testování IQ provádí Mensa ČR u dětí od pěti let, takže v případě Vašeho syna není žádný problém, abychom ho otestovali. Podívejte se na termíny testování pro veřejnost, které průběžně aktualizujeme. Můžete si vybrat místo i termín, které Vám nejvíce vyhovují, a třeba rovnou vyplnit online přihlášku na zvolený termín.

Nicméně i v případě, že se mimořádné nadání u Vašeho syna projeví a má k tomu další specifika, bude pravděpodobně vhodné i nadále spolupracovat s pedagogicko-psychologickou poradnou, která – narozdíl od Mensy ČR – je jediným kompetentním zařízením pro doporučení individuálního vzdělávacího plánu pro školu, pokud byste takový plán potřebovali.

Každopádně pokud byste se zajímali o aktivity Mensy ČR pro (nejen) nadané děti, můžete se kdykoli přihlásit k odběru novinek z našeho webu, aby Vám nic neuniklo. Členství v Dětské Mense není potřeba, prakticky všechny naše aktivity jsou otevřené i nečlenům. Členové jsou v některých případech cenově zvýhodněni, ale není to pravidlem.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 196 (14.3.2018)
Dobrý den,
máme 8letého syna, který již od 3 let dochází do PPP, kde mu diagnostikovali mimořádné nadání. Vzhledem k tomu, že do specializované školy to máme daleko (jsme z Milevska), chodí do klasické ZŠ. Máme skvělou paní učitelku, která mu již od první třídy vyšla vstříc a posílala ho na čtení (čte plynule od cca 4 let) a matiku do vyšších tříd ještě před tím, než jsme dostali vyjádření z PPP. Letos navštěvuje syn druhou třídu (kmenová třída) a na matematiku chodí do třetího ročníku. Bohužel se mu ve třetí třídě nepodařilo navázat s nikým kontakt a poslední dobou si stěžuje, že už tam chodit nechce. Uvažovali jsme, že by třeba přeskočil třetí ročník a příští rok šel do čtvrté třídy (je napřed i v češtině), ale tomu se syn brání. Našel ve své kmenové třídě kamaráda a nechce o něj přijít. Poslední dobou od něj i slýchám, že chce být „normální“, jako všichni ostatní. Zadávání složitější práce, než mají ostatní, bere jako trest (přestože jsem se mu snažila vysvětlit, že to je proto, aby se nenudil). Už nevím, jak syna motivovat. Nemám problém s tím, že by šel tempem ostatních dětí, spíš se bojím, aby se nezhoršilo třeba chování, protože se začne nudit. Už nyní si na trivialitu některých úkolů stěžuje. Jak to máme řešit? Nepomohly by třeba návštěvy u psychologa, který by naučil Honzíka přijmout své nadání? Děkuji za odpověď. Š. H.


Odpověď:

Dobrý den,

bohužel, problémy ve vztazích dětí, sebou akcelerace někdy přináší. Z tohoto důvodu je „lepší“ variantou akcelerace dočasná, tj. docházení do výuky starších, ta lze totiž zastavit přesně ve chvíli, kdy nemůže plnit svůj účel. A to se u vašeho chlapce stalo. Pokud by měl stejné problémy „s nepřijetím“ i při přestupu ročníku (trvalé akceleraci), není žádné řešení – ta totiž nelze zastavit a dítě poslat zpět. Okolo 3. třídy se vztahové problémy prohlubují, děti hledají kamarády podle společných zájmů a nadané dítě si může opravdu cítit odlišně a bojuje za to, aby bylo „normální“. Vždy závisí na tom, co je právě v té jeho třídě „normální“. Třeba má pocit, že přecházením jinam, kde není plně uspokojeno, o něco ve své třídě přichází. Doporučuji Vám, nechat na něm, zda chce aktuálně docházet do vyšší třídy nebo ne a věnovat se nyní – více než vědomostem – jeho sociálním dovednostem. Zkuste se domluvit s paní učitelkou na možnostech obohacování výuky v kmenové třídě (např. metoda vyšších cílů, vrstevnické učení, vícestupňové úlohy, projektová výuka, aj.) a pomoci mu překlenout dočasnou „demotivaci“. Je to rozhodně lepší, než ho „dovést“ k cílenému maskování svého potenciálu a ztratit ho tak pro vzdělávání úplně. Dalším vhodným krokem je soustředit se na přechod na víceleté gymnázium, kde bude mít stejně disponované spolužáky a tím i přirozenou konkurenci.

Hodně štěstí :)

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 193 (11.2.2018)
Dobrý den, mám dceru ve čtvrté třídě a již dva roky chce na osmileté gymnázium, proto zvažuji od šesté třídy přestup. Bohužel má diagnostikovaný AS+ADHD a nevím, zda taková škola je pro ni vhodná a zda by zvládla přijímačky. Je možné si zkusit i přijímačky nanečisto, aby věděla, co to obnáší a co potřeba zlepšit, či jestli to zvládne? S učením problém nemá, pokud se k ní přistupuje adekvátně. Na vysvědčení má dvojky, dle jejího stavu se to střídá v rozmezí 4–6 dvojek. Děkuji za Vaši odpověď. L. L.

Odpověď:

Dobrý den,
co se týká přijímaček nanečisto, doporučila bych Vám informovat se v konkrétní škole nebo v organizaci, která tyto testy pořádá. Ohledně rozhodování, zda je pro Vaši dceru osmileté gymnázium vhodné či nikoli, bych Vám velmi doporučila pořad ČT z roku 2007, který najdete na http://www.ceskatelevize.cz/porady/1128654162-rodina-a-ja/207562230640020-rodina-skola-a-ja/. Velmi přínosná je podle mě také elektronická publikace dr. Jany Martincové, kterou si můžete objednat na https://www.prochytrehlavicky.cz/jit-ci-nejit-na-osmilete-gymnazium.html.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 191 (3.2.2018)
Dobrý den,
obracím se na Vás s prosbou o radu. Mám syna, 8 let, 2. třída ZŠ, který má vyšší nadání – jak obecné, tak obzvlášť v oblasti logického myšlení a matematiky. Na základě posudku z pedagogicko-psychologické poradny má doporučený individuální vzdělávací plán (IVP), stupeň podpory 2 pro mimořádné nadání (v rámci testování v poradně IQ 137).
Škola k tomu přistupuje vstřícně, ale dostáváme se bohužel na hranici možností pedagogů. Jelikož nemáme nárok na asistenta s odborností, využívá škola možností stávajících pedagogů. Výuka podle prof. Hejného ale u nás není běžná – dostáváme se na hranici, odkud už nejsou sami schopni jej dále posouvat.
Chtěl bych Vás proto požádat o radu, jestli víte o možnostech, jak v tomto směru postupovat, podpořit rozvoj – ať už doma „svépomocí“ nebo v rámci školy (odborné podpůrné materiály a podobně). Obávám se, že školení pedagogů není reálné. Vím, že nejde o tragédii, ale je mi líto syna v tomto směru nerozvíjet, když tady ten potenciál je. Bydlíme v Praze 9 a bohužel ani u nás není žádný klub nadaných dětí a podobně.
Velice děkuji, I. H.


Odpověď:

Dobrý den,
vstřícná škola je skvělým pomocníkem, ale i takové je třeba občas pomoci. Doporučuji Vám navštívít např. portál www.proskoly.cz, kde najdete množství úkolů z různých oblastí výuky. Některé jsou řešeny plněním na počítači, jiné lze vytisknout jako pracovní list. Přístup může zakoupit škola, licence na 2 roky, kterou lze obnovovat. Licence není nijak drahá (školu můžete podpořit i vy  ). Paní učitelka zde najde i ucelený zásobník činností na podporu kognitivního myšlení. 
Pěkně zpracovaná jsou i výuková CD z edice Chytré dítě, např. IQ hry, Veselé zlomky, Matematika 2+3 nebo verze 4+5 nebo CD od firmy Terasoft, např - Matematika logické úkoly a hádanky (vše je ve verzi monolicence na 1 PC nebu multilicence pro školu, to je však již o jiné ceně).
Množství různých,volně přístupných, úloh podle principů Hejného matematiky najdete např. na stránce matika.in.
Hodně štěstí!

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 189 (1.2.2018)
Dobrý den,
syn (9 let) je členem Dětské Mensy. Je velmi emočně labilní a má velmi nízké sebevědomí. Můžete mi prosím doporučit dětského psychologa, s kterým bychom mohli stávající stav řešit? Jsme z Prahy. Předem děkuji za odpověď. L. K.


Odpověď:

Dobrý den, Mensa ČR nevede evidenci psychologů, ale pro výběr můžete využít např. vyhledávač katalog.psychoweb.cz.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 184 (9.1.2018)
Dobrý den,
syn (7 let) je členem Mensy a o jeho nadání potřebujeme pro školu potvrzení od pedagogicko-psychologické poradny. Bydlíme v Praze a ráda bych věděla, zdali je nutné dodržovat spádovost nebo si můžeme poradnu zvolit sami. Děkuji vám za odpověď. Z. Š.


Odpověď:

Dobrý den, 

v zásadě si můžete zvolit pedagogicko-psychologickou poradnu podle Vašeho výběru – spádovost zde nutná není. Nicméně vzhledem k velké přetíženosti poraden se můžete setkat s tím, že ne každá poradna je ochotna vyšetřit nespádové dítě . Je tedy potřeba se s konkrétní vybranou poradnou předem domluvit.

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 158 (13.6.2017)
Dobrý den.
Mám s největší pravděpodobností geniální děti. Manžel má IQ 180, já 150. Chovají se výrazně jinak než jejich vrstevníci. Dcera (8) a manžel mají Aspergerův syndrom, syn (4) má potíže ve školce. Pořád je zamyšlený a pečlivý a ostatní zdržuje, protože je pomalý se sebeobsluhou. Potřebovala bych poradit, kam se obrátit o pomoc a o radu, jak s nimi pracovat. Momentálně se mi jedná zejména o syna, protože to ve školce řeší učitelky. MŠ má báječnou asistentku pro autisty. Byla by ochotna se synovi věnovat podle Vašich doporučení. Poraďte mi prosím, jak mám nejlépe postupovat. Moc děkuji. Anna Borusíková


Odpověď:

Dobrý den,

poslat radu, která by vám pomohla syna správně rozvíjet by znamenalo spekulovat. Na bližší vymezení by bylo potřeba více informací, nejlépe však možnost sledovat jeho zpsůob práce, myšlení a komunikace s okolím. To vše jsou aspekty, které mají v jeho věku velký význam.

V tuto chvílí doporučuji zvážit účast na Setkání členů a přiznivců Dětské Mensy, které se bude konat opět letos na podzim (můžete se na našem webu zaregistrovat jako rodič, aby se k Vám včas dostala informace o místu a termínu konání) nebo některé z akcí, které se mohou konat ve vašem okolí uvedené v sekci Akce na webu deti.mensa.cz. Všech těchto událostí se účastní i zástupci Dětské Mensy, kteří s rodinami nadaných dětí spolupracují a mají zkušenosti s odlišnostmi ve vzdělávání. Víkendového setkání se účastní i odborníci (pedagogové, psycholog), kteří vám mohou poradit s konkrétními činnostmi pro MŠ.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 140 (13.3.2017)
Dobrý den, moje dcera půjde do 1. třídy, nově je členkou Mensy a pocházíme z Prahy 9. Rádi bychom se účastnili nějakých akcí pro takto malé děti, ale na webu jsem nenašla žádnou aktivitu. Prosím poradíte mi, kde lépe hledat?
Zároveň bych se ráda poradila s odborníkem ohledně komunikace se školou. Ráda bych věděla, co mohu požadovat v klasické státní škole pro nadané dítě. Kromě IQ testu z Mensy má diagnostiku z Centra nadání.
Děkuji Vám, E. M.


Odpověď:

Dobrý den, jediná akce, kterou jako Mensa pořádáme pro takto malé děti je celostátní setkání rodin s nadanými dětmi, které se bude konat příští víkend. Tam je možno zároveň získat informace a zkušenosti od odborníků a rodičů jiných nadaných dětí. Uzávěrka sice již proběhla, nicméně pokud budete mít zájem, vyplňte přihlášku a ještě bychom to určitě zvládli zařídit. Co se týče požadavků na základní školu - bohužel diagnostika z Centra nadání ani výsledek našeho IQ testu není pro školu směrodatný. Pokud budete chtít jakýkoliv individuální přístup, budete se muset objednat do pedagogicko-psychologické poradny, která jako jediná má oprávnění vystavit potřebné doklady k tomu, aby mimořádně nadané dítě mělo možnost získat například individuální vzdělávací plán. Pak samozřejmě záleží také na konkrétní škole a konkrétním učiteli, bohužel ne všude se s nadanými dětmi pracuje tak, jak by bylo zapotřebí. Přeji Vám hodně trpělivosti a štěstí.

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 134 (24.2.2017)
Dobrý den,
moje 10letá dcera chodí do 3. třídy ZŠ. V pedagogicko-psychologické poradně ji vyšetřili a sdělili mi, že je nadaná a že by bylo vhodné rozvíjet paměť a logiku. Také mi poradili, že může dostávat úkoly navíc během školních hodin, až udělá vše, co dostaly za úkol ostatní děti ve třídě. Mám domluveno s paní učitelkou, že do školy přinesu pracovní listy pro samostatnou práci. Bohužel jsem však na internetu nic nenašla. Chtěla bych Vás proto poprosit, jestli byste mi mohli poradit nějakou knížku nebo webové stránky, odkud bych mohla pro dceru vytisknout papíry pro samostatnou práci. Děkuji, T. Z.


Odpověď:

Dobrý den,
na obohacení výuky do školy Vám doporučuji např. učebnice a pracovní sešity z nakladatelství FRAUS. Výuková CD na rozvoj logiky a myšlení najdete např. v edici Chytré dítě, kde si můžete vybrat i tituly na rozvoj ČJ, M nebo AJ. Na stránkách portálu www.proskoly.cz se můžete podívat, zda je Vaše škola zapojena do jejich sítě. Pokud ano, můžete si ve škole vyzvednout přístupový kód. Tento portál je zaměřen na obohacování více předmětů a má velké množství pracovních listů i na rozvoj logického myšlení.
Pokud však máte ve zprávě z PPP, že je dcerka nadaná, měla by Vám zajistit (nebo aspoň poradit) pomůcky do výuky škola.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 133 (24.2.2017)
Dobrý den,
Měl bych prosbu, náš syn se pravidelně účastní Logické olympiády (mimochodem úspěšně), již před cca 2–3 lety jsme se informoval, zda je možné mu nějak pomoci, poradit s rozvojem podle nás velmi dobrých početních znalostí a fotografické paměti, shodli jsme se tenkrát, že je ještě brzo, ale letos na jaře mu bude již 7 let, tak bych chtěl poprosit, jestli byste nás nemohli odkázat na nějaké zdroje pro řešení matematických úloh, kvízů apod. pro tuto věkovou kategorii. V 1. třídě jsou výpočty pro něj hračkou, nemá problém sčítat odčítat v řádech všech čísel do cca 10 000, v menších číslech v pohodě násobí… tak mi přišla škoda ho v tomto nerozvinout, hlavně z důvodu, že jeho matematika velmi baví a počítá vlastně pořád, cokoliv, v duchu, prostě čísla miluje… Je také aktivní sportovec, baví ho šachy, veškeré hlavolamy… Je škoda, že většina akcí, které pořádá Dětská Mensa, jsou pro nás dosti vzdálené (jsme z jižních Čech), takže jsme neměli možnost zatím nic využít, ale určitě se o to budeme snažit…
Děkuji za rady, co by bylo nejlepší pro naše syna, co procvičovat, případně na koho se obrátit, aby se dále rozvíjel… Samozřejmě pokud uznáte, že tyto znalosti nejsou nijak výjimečné, tak to nemá cenu řešit, bereme to jen podle našich laických zkušeností v porovnání s ostatními dětmi jeho věku z okolí… Budu rád za vaši odpověd, odkazy, doporučení, prostě cokoliv :-) V. B.


Odpověď:

Dobrý den,

doporučuji Vám vyzkoušet výuková CD na rozvoj logiky a myšlení např. z edice Chytré dítě, kde si můžete vybrat i tituly na rozvoj M. Podle věku soudím, že je syn již ve škole, proto Vám dále doporučuji zjistit si, zda je vaše škola uživatelem portálu www.proskoly.cz a požádat o přístupový kód. Tento portál je zaměřen na obohacování více oblastí a má velké množství pracovních listů i na rozvoj logického myšlení. Všechny aktivity jsou víceúrovňové, takže s nimi můžete pracovat postupně, podle zájmu a časových možností.

Běžně dostupné jsou také stránky www.technoplaneta.cz, které jsou plné rébusů a kvízů, které připravuje jedna velmi šikovná paní učitelka pro zvídavé a bystré žáky.

Na domácí hraní (a procvičování) mohu doporučit i deskové hry zaměřené na rozvoj matematických dovedností (nejen numerace), např. Abaku, The game, Heckmeck a všechny karetní hry na rozvoj postřehu a orientace na ploše (podporuje protorovou představivost nutnou pro zvládnutí geometrie), např. Pippo, Antivirus, 3D Blocus, aj. Jako šachistu by ho jistě zaujala i japonská desková hra go.

Vhodné deskové hry však nejlépe poznáte, když si je sami zahrajete. Vaše škola může pozvat např. zástupce z Mensy ČR na testování a domluvit si i ukázku deskových her. Zkuste oslovit vedení školy, třeba to přivítají jako dobrý nápad.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 132 (23.2.2017)
Dobrý den,
mám na Vás prosbu. Před 14 dny jsme byli na testování IQ s naším 10letým synem. Výsledek testu nás docela zaskočil, syn dosáhl percentilu 99. Potřebovali bychom radu, jak nejlépe postupovat při dosažení tohoto výsledku. Syn chodí do čtvrté třídy ZŠ. Děkuji za odpověď, M. T.


Odpověď:

Dobrý den,

předně gratuluji Vám i Vašemu synovi k tak pěknému výsledku. Ohledně toho, co se synem dál, záleží hodně na jeho potřebách – na tom, zda je momentálně ve škole spokojený, nebo zda Vy i on třeba cítíte, že by bylo potřeba, aby jeho vzdělávání bylo třeba trošku jiné. I když upřímně, nadané děti ve věku Vašeho syna bývají zrovna v období, kdy se ani jim samotným příliš nic moc navíc dělat nechce, raději si všechno zvládnou bez obtíží v pohodě a potom mají více volna 

Pokud byste měli pocit, že by bylo potřeba změnit systém výuky, velmi pravděpodobně by na to měl Váš syn nárok, ale bylo by potřeba navštívit pedagogicko-psychologickou poradnu, která by ho musela vyšetřit a napsat oficiální papír o jeho nadání pro školu. Na základě toho by se případně dal vytvořit nějaký individuální studijní plán. Bohužel výsledek IQ testu Mensy ČR není pro školu směrodatný.

Co se týče ostatních aktivit, důležité samozřejmě je, aby syn dělat to, co ho uspokojuje a kde se cítí šťastný. Mohu Vám pouze doporučit zkusit se třeba obrátit na některý ze stávajících klubů nadaných dětí, kde byste se mohli o aktivitách pro nadané děti dozvědět více.

Nebo Vám mohu nabídnout setkání členů a příznivců Dětské Mensy. Tam je možno načerpat inspirace a setkat se s podobně laděnými dětmi a rodiči, kteří jsou na tom stejně. 

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 120 (23.1.2017)
Dobrý den,
mám syna, který chodí do první třídy ZŠ. Vede si dobře a vzhledem k tomu jak si vede především v matematice, jsem byl opakovaně vyzván, abych se obrátil na Mensu. Já ale jaksi nevím, co dál. Můžete mi poradit?
S pozdravem, J. F.


Odpověď:

Dobrý den,

v rámci Mensy ČR Vám můžeme nabídnout testování IQ, které by Vám mohlo přinést odpověď na otázku, zda je Váš syn nadané dítě. Dále bych Vám doporučila zkusit se zúčastnit setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde je možné se dozvědět více od odborníků i dalších rodičů, vyzkoušet si aktivity vhodné pro nadané děti, případně je možné nechat syna otestovat tam. Nejbližší setkání se uskuteční v dubnu, pokud se přihlásíte k odběru novinek, určitě se k Vám informace dostane včas. 

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 118 (10.1.2017)
Dobrý den,
můj syn (7 let, 2. třída) je členem Dětské Mensy, dle charakteristik je typické komplexně nadané dítě se všemi negativy. Chodí na běžnou pražskou ZŠ (Praha 9) a dle paní učitelky je zabržděný, natvrdlý, často duchem mimo, nechápe jednoduché situace (přehni papír, napiš jednoduchý popis hračky...). Pochopili jsme,že musí změnit ZŠ a hlavně individuální přístup vyučujícího. Chtěla bych se zeptat, zda máte nějaké zkušenosti (dobré či špatné) s umísťováním takového dítěte, a přístupem k němu, na nějaké pražské ZŠ soukromé nebo státní Nevíme si rady, dle jakého klíče vhodnou ZŠ najít, aby nedostal odpor k učení. Předem moc děkuji, H. S.


Odpověď:

Dobrý den,

bohužel se nezřídka stává, že mimořádně nadané děti mají ve škole problémy, které popisujete. Vše bohužel záleží na přístupu školy a hlavně konkrétní paní učitelky. Pro lepší orientaci ve školách se podívejte na přehled škol spolupracujících s Mensou. Všechny tyto školy jsou v určité míře schopny s takovými dětmi pracovat, některé mají dokonce speciální programy a třídy. V současné době probíhají na většině škol „dny otevřených dveří“, jděte se do některé z nich, která je pro Vás vzdálenostně přijatelná, podívat, abyste si mohli udělat lepší obrázek. Nevím, zda jste se synem absolvovali vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně, které je základem pro to, aby škola mohla jeho nadání zohlednit a případně na doporučení vypracovat individuální vzdělávací plán. Za ředitelem školy, kterou případně vytipujete, je dobré jít rovnou s posudkem z poradny, na základě toho Vám rovnou může říct, co jsou případně schopni Vašemu synovi nabídnout. Budu Vám držet palce, abyste našli vhodnou školu, která bude mít kapacitu Vašeho syna přijmout a věnovat se mu tak, jak si zaslouží.

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 109 (5.12.2016)
Dobrý den,
mám dnes 8letého syna. V roce a čtvrt uměl písmena a čísla, ve 4 letech celkem plynule četl, uměl vlaky celého světa, studovali jsme zeměpisné detaily, poté dopravní systém města, má velmi dobré matematické myšlení. Vyhovovala mu Montessori školka, kde byl ve svém světě čísel, písmen, tvarů a těles… ve školce ho měli za „malého génia“. Nyní je žákem 2. třídy soukromé školy, kde jsem brala jako výhodu malý kolektiv 16 žáků a individuální přístup. Třídní učitelka poznala již v první třídě, že myšlením je o několik tříd výš než ostatní děti. Ve druhé třídě ale vidím, že přestává mít zájem o hlubší studium čehokoliv; individuální studium je spíše o tom, že učitelka se věnuje problémovým žákům, syn se nijak nerozvíjí, spíš naopak. Je demotivován, a sklouzává k nevhodnému chování. Již několik let se potýká s úzkostmi a ne úplně dobrými sociálními dovednostmi, těžko se pohybuje mezi davem stejných lidí, když on je jaksi jiný. Nerada bych, aby rezignoval, aby jeho potenciál zanikl… a hlavně bych chtěla, aby byl v pohodě a šťastný. Obávám se, že to není možné mezi dětmi, kterým nerozumí, nerozumí jejich dětskému blbnutí. Často se snaží jim přizpůsobit, bohužel dost nešťastným způsobem.
Mohli byste mi prosím doporučit, kde nechat synovi otestovat IQ, případně kam se obrátit s žádostí o konzultaci? Mám pocit, že by mu bylo mnohem lépe mezi stejně nebo podobně smýšlejícími dětmi, kde by nebyl za divného, protože spíš než „jablíčkový den v maskách“ by uvítal 4 hodiny matematiky.
Děkuji, L. M.


Odpověď:

Dobrý den,

pokud máte zájem syna nechat otestovat našim testem IQ, podívejte se na termíny testování pro veřejnost, které jsou aktuálně vypsané, nevím, odkud jste, ale snad Vám nějaký bude vyhovovat. V každém případě pro spolupráci se školou a případné vytvoření individuálního vzdělávácího plánu zohledňujícího mimořádné nadání dítěte, je nutné navštívit pedagogicko-psychologickou poradnu a nechat si vypracovat posudek tam. Z Vašeho dotazu bohužel nevyplývá, zda jste toto se synem již absolvovala či nikoliv. Co se týče všeobecné ztráty motivace u dětí po vstupu do školy, tak to je u nadaných dětí ve věku Vašeho syna celkem běžné: na rozdíl od předškolního věku už děti ve druhé, třetí třídě nemají takovou potřebu samy od sebe získávat nové a nové informace. Samozřejmě to souvisí s tím, že jim není v jejich rozvoji věnovaná tak velká péče, nicméně v tomto období pro ně začínají být více důležité sociální dovednosti, získávání kamarádů, případně se realizují více v zájmových činnostech než ve škole. Bohužel tyto děti právě v sociálních dovednostech bývají oproti vrstevníkům dost často pozadu a je to opravdu pro ně velmi těžké najít si v kolektivu to své místo, právě i za cenu toho, že na sebe upozorňují ne zcela vhodným způsobem. Umístit dítě do kolektivu pouze stejných dětí v tomto věku je nejenom velmi obtížné z důvodu nedostatku školních zařízení právě pouze pro nadané děti, nicméně dle mého názoru to pro dítě není úplně to pravé. Je určitě velmi důležíté, aby se naučilo fungovat v běžné společnosti a své sociální dovednosti zlepšovalo. Malý třídní kolektiv, který popisujete, je myslím velmi vhodný; důležité je domluvit se s paní učitelkou, jakým způsobem Vašemu synovi zadávat práci tak, aby se nenudil, škola ho stále bavila a zároveň měl možnost učit se spolupracovat s ostatními dětmi a mít možnost ukázat své znalosti. A co je opravdu nejvíce důležité, aby on sám byl spokojený a šťastný. Aby našel alespoň jednoho kamaráda, se kterým si bude mít o čem povídat a ostatní děti byl schopen tolerovat stejně tak, jako by ony měli být schopny tolerovat jeho. Je to hodně o paní učitelce, ale v malém kolektivu soukromé školy bych očekávala, že by dobrá práce učitele v tomto směru měla být samozřejmostí. Nevím, zda a jaké má Váš syn mimoškolní aktivity, ale to je zrovna velmi dobrá příležitost vybrat něco, co ho bude rozvíjet a kde se bude potkávat se stejně laděnými dětmi, i kdyby to měly být děti třeba starší. Rozhodně se nemusíte bát, že potenciál, který Váš syn má, by mohl zaniknout: je třeba pouze zvolit vhodný způsob aktivit, které mu nabízet a které ho budou opravdu zajímat. Kromě již zmiňovaných mimoškolních aktivit jsou to různé soutěže, například Logická olympiáda. Také bych Vám doporučila zvážit účast na některém z našich setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde se dají načerpat další informace a inspirace od odborníků na práci s nadanými dětmi i od rodičů, kteří mají podoné „starosti“. Přeji Vám hodně trpělivosti.

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 107 (22.11.2016)
Dobrý den, mám dotaz ohledně svého syna (7). Je v první třídě. Sám se naučil letos na jaře číst, píše průměrně, počítá do několika tisíc, odčítání, sčítání. Říká, že se při hodině čtení a matematiky nudí. Je aktivní sportovec, chodí také do hudební školy. Baví ho šachy. Přemýšlím nad tím, jestli je to běžné a jestli by eventuálně nemělo smysl podívat se na to, zda třeba do budoucna nevyžaduje jiný přístup ve vzdělávání, aby mohly být jeho schopnosti rozvíjeny… zároveń mu nechci ublížit tím, abych ho nepřetížila. Zatím vše, co dělá, ho baví… u syna jsme zatím žádné testování neprováděli, žádné takové testy ani nezná. Prosím tedy o radu, jak postupovat dál. Děkuji.

Odpověď:

Dobrý den,

není zcela běžné, aby dítě v první třídě sčítalo a odčítalo tisíce - může to být jednou ze známek toho, že se jedná o dítě nadané. Stejně tak může být projevem nadání i předčasná čtenářská schopnost. Pokud by tomu tak skutečně bylo, je jiný přístup ve vzdělávání určitě žádoucí. Tím, že v rámci svého vzdělávání bude dostávat úkoly, které budou odpovídat jeho aktuálním schopnostem ho rozhodně přetížit nemůžete. Naopak, škola ho přestane nudit a bude motivován k další práci. Nicméně, abyste toto mohla po škole, resp. paní učitelce žádat, je nezbytné syna nechat vyšetřit v pedagogicko-psychologické poradně, kde zjistí, zda se skutečně jedná o nadané dítě, v jakém směru se jeho případné nadání projevuje a následně doporučí postup, který by měla škola v jeho vzdělávání zvolit. Je samozřejmě také možné mu nechat udělat IQ test, který nabízí Mensa ČR. Tento test Vám může pro začátek posloužit jako podklad k tomu, zda Váš syn je skutečně nadaný a zda má smysl řešit vyšetření v PPP a následně úpravu vzdělávání. V případě zájmu se podívejte na nabízené termíny testování.

Lucie Měchurová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 102 (7.11.2016)
Dobrý den,
mám syna v první třídě. Narodil se v listopadu 2009 a již předminulý rok jsem zvažovala, zda by neměl jít do první třídy s dětmi narozené v tomto roce (již ve dvou letech znal až na x, y všechna písmena abecedy a místo pohádek rád počítal (o znalosti barev ani nemluvím). Po návštěvě přednášky a pohovor se speciálním pedagogem jsem uznala, že posunutím 1 roku nic nezkazím.
Asi to byla chyba. Ve školce se poslední rok velice nudil a každý den jsem musela zodpovídat dotazy, proč musí do školky, že se mu tam vůbec nechce chodit, proč musím chodit do práce a nemohu s ním být doma, atd.
Asi před necelým rokem, pár měsíců před zápisem jsem přemýšlela, že ho „vyzkouším“, zda nezapomněl písmenka. Poslední roky jsme se tím vůbec nezaobírali, tak kdo ví, zda by nezvládl čtení slabik. Předběhl mě sám, když mi začal číst nápisy reklam v televizi. Poté začal sám počítat, a ještě než začal chodit do školy, za mnou sám běhal: „Mami, pět a tři je osm?“ …až posléze násobky velké násobilky, sčítání do 100 atd.
Ač jsem původně vystudovaná učitelka prvního stupně ZŠ, díky svému náročnému zaměstnání (v jiném oboru) a rodinným starostem jsem se mu nevěnovala. Byla to jeho iniciativa. Neustále dotazy, jak co funguje, jsou mnohdy vyčerpávající; je zřejmé, že je technicky zaměřený. Chodí na klavír, který ho velmi zaujal, zvládá vše výborně, nauka není problém, opět… výborné logické myšlení se potvrzuje. Dokonce chodí do šachového kroužku, který ho velice baví. Na svůj věk je velice komunikativní a samostatný. Zajímal se vždy o jakoukoliv domácí práci, vždy chtěl vyzkoušet a naučit se vše sám.
Proč píšu a co potřebuji? Máme opět staro-nový problém: ve škole ho to nebaví, denně se ptá, proč musí. Dokonce se stal jedním ze tří největších raubířů ve třídě, poznámka již po prvních 14 dnech školy. Obrátila jsem se na třídní učitelku. Doporučila mi pořídit mu nějaký další pracovní sešit, aby se nenudil a mohl být tak „zabaven“. Druhý pokus byl pedagogicko-psychologická poradna, ale tam jsem byla zklamaná ještě více. Postup je prý takový, že paní učitelka musí vypracovat pro syna tzv. pedagogický plán, 2 měsíce ho sledovat a pak se uvidí. Když ho doporučí do poradny, budeme další 2 měsíce čekat na termín vyšetření. Nakonec je domluveno s paní učitelkou, že se po 14 dnech sledování budeme domlouvat, co dál.
Na doporučení kamarádky se obracím na Vás. Je možné nechat ho u Vás vyšetřit, nechat případně udělat IQ testy a poradit se s odborníky dříve, než se ukončí první pololetí školy? Netuším, jestli je syn na takové úrovni, aby „přeskočil“ první třídu, ale na druhou stranu se s ním bojím postupovat v látce rychleji (vzhledem k mému vzdělání bych to určitě zvládla), protože co s ním pak bude dělat paní učitelka???
Prosím o radu či doporučení. Vím, že vývoj se může zpomalit, ale ze zkušenosti: dcera studuje na gymnáziu na samé jedničky a vím, že v jeho věku nebyla zdaleka na takovéto úrovni. Děkuji, D.M.


Odpověď:

Dobrý den,
Vaše rozhodnutí – nevyužít pro syna předčasný nástup do školy – vidím jako velmi moudré. Děti nemívají problémy s výukou jako takovou, často se však potýkají se sociálními problémy, protože mezi nimi a dětmi po odkladu může být 2–3letý rozdíl, což se později projeví zejména v  odlišnosti zájmů (okolo 3.–4. třídy) a s tím souvisejích komplikacích ve vztazích třídy.
Plán pedagogické podpory ani individuální vzdělávací plán rovněž sám o sobě problém syna nevyřeší a pokud paní učitelka nebude vědět jak se zvídavému žáčkovi přizpůsobit, žádný papír nikomu z nich nepomůže. Jednou z možností je hledání školy, která Vám bude v rozvoji dítěte partnerem. Druhou možností je využít aktivity domácí podpory (a ve škole to "přežít").
Vzhledem k věku syna doporučuji využít účasti na celostátním setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde rodiče s odborníky sdílejí svoje zkušenosti. Na doma jsou vhodné různé deskové hry podporující paměťové a postřehové dovednosti (krátké hry). Pokud se můžete zapojit časově více, pak i hry strategické nebo logické, které se však hrají déle než 20 min. (některé i několik dní ). Zajímavý je také výukový portál www.proskoly.cz, který je členěn nejen podle předmětů a různých úrovní, ale i zájmových oblastí. Je zde spousta materiálu k rozvoji logického myšlení, a to jak v podobě elektronické (řešení přímo na PC), tak i písemné (pracovní listy ke stažení). Na portálu www.alik.cz je zase velké množství zajímavých fyzikálních a jiných pokusů (videonávody), které si může dítě vyzkoušet přímo doma (některé samo, jiné raději s asistencí rodiče).
V rámci Mensy můžete využít testování IQ. Na hlavním webu Mensy ČR si můžete vybrat místo a termín testování, které Vám budou nejvíce vyhovovat. Výsledek Vám ukáže pásmo, ve kterém se vrozené dispozice nachází. Pro potřeby školy je však nutné kompletní vyšetření v PPP.
Přeji hodně odvahy a trpělivosti.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 89 (21.9.2016)
Dobrý den,
v loňském školním roce se syn (9 let)účastnil ve škole vašich testů IQ. Výsledek byl 130+ a možnost v budoucnu chodit do Mensa gymnázia. Chtěla bych se zeptat, zda je možné zkusit nějaké další testy, které by odhalily směr, kterým bychom se měli dát a co rozvíjet. Syn je sice chytrý a v mnoha ohledech trošku zvláštní :o), nicméně jeho nadání rozhodně není jednoznačně zaměřeno a patrné na první pohled.... Předem děkuji za vyjádření, M. L.


Odpověď:

Dobrý den,

bohužel testy Mensa Vám neposkytnou odpověď na to, jakým směrem syna dále rozvíjet. Ukazují pouze vrozené dispozice, které je třeba nejen rozvíjet, ale naučit i co nejlépe využívat. Strukturu nadání by Vám měly ukázat kompletní psychologické testy používané v Pedagogicko-psychologické poradně nebo u klinického psychologa. Doporučuji Vám rovněž zvážit účast na některém ze Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde se za přítomnosti odborníků z různých oblastí setkávají rodiny s dětmi z celé ČR a sdílejí zde své zkušenosti s podporou nadaných dětí.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 55 (12.2.2016)
Dobrý den,
syn (nyní 6 let) se naučil zcela bez našeho přičinění číst (některá písmenka kolem třetího roku, pak byla pauza (nebo jen vstřebával), před pátým rokem začal pomalu skládat. Číst tak, aby vnímal co čte při delšímu textu (ne jen nápisy) dokázal něco po pátém roce. Sám si přišel na princip násobení a dělení. Nepočítá žádná závratná čísla, ale např. 250/2 spočítá. Někdy se splete, někdy nás naopak překvapí, co spočítá nebo jaký k tomu zvolil postup. Nikdy jsme ho číst ani počítat cíleně neučili, jen jsme odpovídali na jeho dotazy. Syn absolvoval mensa test s výsledkem mezi 72 a 90 percentilem. Nikdy jsme si nemysleli, že by byl geniální dítě, ale vzhledem k tomu, že se to vše naučil sám (i když ne v příliš raném věku), jsme trošku očekávali o stupeň lepší výsledek. Syn je od mala velice zvídavý, ale na druhou stranu se cca od čtyřech let potýkáme s „mimoňstvím“. Prostě se u něčeho zasekne a kouká, nevnímá, žije si ve svém světě, strašně moc fantazíruje. Je možné, že kdybychom zkusili test znovu, že bude výsledek lepší nebo jeho dovednosti výsledku odpovídají? Děkuji, M.M.


Odpověď:

Dobrý den,

dle toho, co píšete, se zcela jistě jedná o velmi šikovné dítě a doporučuji se řídít vaším pocitem. Pokud mohu takto na dálku soudit, pak výsledek testu tomu neodpovídá. Je třeba si uvědomit, že žádný test není rentgen. Neumíme se podívat do hlavy a říci takto to je, ale pouze vyhodnotit počet správných odpovědí porovnat s tabulkou. Je velmi nepravděpodobné, že by měl testovaný „omylem“ mimořádně dobrý výsledek - natipovat v dostatečné počtu správné odpovědi téměř nejde. Na druhou stranu horší výsledek se stane snadno. Stačí, aby dítě nemělo chuť (vnitřní motivaci) se testem zabývat, bylo unavené, nemocné nebo jinak negativně ovlivněné a výsledek odpovídá momentální kondici, která nemá s potenciálem nic společného.

Pokud se zaregistrujete k odběru informací na webu deti.mensa.cz, budeme Vás informovat o akcích, které (nejen Mensou) jsou pro tyto děti připravovány.

S pozdravem

Dana Havlová

 

Dobrý den,

každé testování je „poznamenáno“ aktuálním fyzickým stavem a psychickým naladěním na činnost. Výsledek dítěte může být ovlivněn např. sníženým soustředěním daným určitou pracovní nezralostí (vzhledem k věku). Test Mensy můžete opakovat nejdříve po roce. Nyní však můžete využít vyšetření v pedagogicko-psychologiké poradně, kde by Vám měli sdělit nejen oblasti, ve kterých syn dosáhl vyššího skóre, ale i ty, které jeho výkon limitují (snižují), a to test Mensy nesleduje. Zároveň Vám doporučuji zvážit účast na některé akci Mensy určené pro rodiny – Setkání členů Dětské Mensy, kde se o rozvoji rozumových dovedností dětí dozvíte více.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 50 (2.2.2016)
Dobrý večer,
chtěl bych se zeptat na otázku. Moje devítiletá dcera se ve škole nudí a v poslední době chodí ze školy, že ji to tam nebaví. Na každé vysvědčení má samé jedničky. Nedávno si na internetu zkoušela udělat IQ test - pro děti, a dosáhla výsledku 133 bodů.
Chtěl jsem se tedy zeptat, zda mi můžete poradit nebo mě na někoho (nebo něco) nasměrovat, jak bych ji mohl dál rozvíjet nebo pomoc při dalším jejím vzdělávání.
Několikrát ve škole dostala napomenutí od své paní učitelky třídní, že pracuje moc rychle, a to je prý špatně. Jsme rodina z Prahy a není pro nás problém se někde v Praze (nebo jejím okolí) dostavit a absolvovat s dcerou nějaké vyšetření nebo vstupní pohovory.
Předem děkuji za odpověď. M.S.


Odpověď:

Dobrý den, termíny oficiálního testování Mensy získáte na našich stránkách (testování IQ), kde si můžete vybrat i místo, které je pro Vás nejlépe dostupné (nejbližší termíny). Zároveň doporučuji nahlédnout do seznamu škol spolupracujících s Mensou, které mají zkušenosti s výukou nadaných dětí a jejich zájem a šikovnost vítají.

Pokud chcete, aby výsledky testu vzala na vědomí i škola, je zapotřebí absolvovat kompletní vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně. Ta posoudí, zda se jedná o nadání a v jaké oblasti, a doporučí škole, jaké formy a metody práce by měla pro výuku Vašeho dítěte využít. Výuku nadaných dětí dnes upravuje i školská legislativa, takže by Vám škola měla vyjít vstříct. Doporučuji však obrátit se přímo na vedení školy (nejen na p. učitelku), které by mělo vhodné postupy pro Vaší dceru navrhnout a kontrolovat jejich plnění. Paní učitelka je pak musí dodržovat. Je spoustu vyučujících, kteří to již dokáží velmi dobře. 

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 46 (13.1.2016)
Vážení,
mám 9letou dceru a domnívám se, že má lepší paměť a schopnosti než její vrstevníci. Od tří let uměla všechny písmenka a od čtyř let četla. Ve škole (3. třída) nedostala horší známku než 1- (a to jen málokdy) a zvládá i látku starších ročníků. Stačí, aby jakoukoli informaci slyšela a pamatuje si ji (někdy bohužel).
Dělala si IQ test na stránce Mensy „Udělej si IQ test“. Výsledek byl 139 IQ, ale nevím, zda to byl vhodný test pro děti. Nerada bych „schopnosti?“ u své dcery zanedbala, proto se chci zeptat, co dělat dál. Děkuji za odpověď, J. K.


Odpověď:

Dobrý den,

Mensa realizuje své testy i u žáků školy. Na našich stránkách si můžete zjistit termín, kdy je testování pořádáno ve Vašem okolí. Prostřednictvím prokliku se  můžete rovnou zaregistrovat. Výsledek vás ujistí o výši nadání. Využít můžete i kompletní vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně. Zde by posoudili, zda se jedná o mimořádné nadání a doporučili Vám i  škole vhodné postupy pro rozvoj nadání. Rovněž Vám doporučuji zvážit, zda by pro Vás nebylo vhodné zúčastnit se setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde byste se o podpoře nadání v rodině i ve škole dozvěděli více.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 44 (4.1.2016)
Dobrý den,
chtěla bych se prosím, zeptat. Mám 10 letou dceru. Chodí do 4. třídy. Je nejlepší ve třídě v matematice, hraje na klavír, housle, chodí na výtvarku....zkrátka baví jí všechno:-) Jak rozpoznat k čemu by měla největší talent? Pomohly by testy IQ? Děkuji moc za odpověď, K. Š.


Odpověď:

Dobrý den,

strukturu talentu, která by Vám pomohla zjistit, kam šikovnost Vaší dcerky směřovat, Vám mohou odhalit pouze kompletní testy. Ty lze absolvovat nepř. u klinického psychologa nebo v pedagogicko-psychologické poradně. Pokud máte v úmyslu využít výsledek šetření ve škole, pak je nutné vyšetření právě v PPP. Bohužel, samotné IQ testy, realizované např. Mensou, by Vám v daném případě nepomohly.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 36 (18.11.2015)
Dobrý den,
máme 7letého syna, který tento rok nastoupil do 1. třídy (narozen 11. 7. 2008). Syn již od mala vykazoval značnou akceleraci v některých oblastech vývoje (znalost abecedy, početní úkony,dokonalá prostorová představivost, schopnost logického uvažování, abstraktní myšlení).
Po nástupu do školy se však vyskytly problémy. Čtení ovládl během měsíce (je dost možné, že už to uměl předtím, ale nepochlubil se). Ve škole neustále vyrušuje, vydává všelijaké zvuky, schválně vyplnuje špatné výsledky a v neposlední řadě má konflikty se spolužáky. Zatímco ostatní si o přestávkách spolu hrají, on si staví ze stavebnice nebo píše na tabuli příklady pro paní učitelku. Pokusy více ho začlenit do kolektivu skončily emotivním výstupem. Na druhou stranu, Vítkovi spolužáci nechybí. Syn neuznává autority, snaží se prosazovat svoje myšlenky, někdy je schopen jít do extrému.
Po dohodě se školou jsme navštívili pedagogicko-psychologickou poradnu, abychom zjistili, zda nemá nějakou poruchu. Tam nám vícemeně AS a ADHD vyloučili, ale nastínili, že by se mohlo jednat o tzv. mimořádně nadané dítě... podle jejich testu vyšlo IQ na 118, ale paní psycholožka říkala, že o jednoduché ulohy nejevil zájem, řešil pouze ty složitější, některé věci bojkotoval zcela, i když bylo zřejmé, že je zná..... v některých oblastech dosahoval vysoce nadprůměrných znalostí.
Chtěli bychom se tedy zeptat, na koho se máme obrátit, aby hypotézu MND potvrdil, či nám řekl, jak bychom my a škola měli případně postupovat, aby výuka probíhala co nejnormálněji.
Děkujeme. KS


Odpověď:

Dobrý den,

podobné projevy, které popisujete, zažilo mnoho rodičů po nástupu dítěte do školy. Obtíže v přizpůsobení mohou být reakcí na „nenaplnění představ o škole“, zejména, jak uvádíte, jde-li mu vše poměrně snadno. Ještě to asi neumí vyjádřit, ale může cítit, že ho ostatní brzdí, paní učitelka se více věnuje jiným dětem a on nemůže dostat odpovědi na otázky, kdy je potřebuje. Čekání přerostlo v nudu a nuda v projevy, kterými na sebe aspoň nějak upozorní.

Vyšetření v PPP bylo určitě správným krokem, nicméně doporučila bych i testování v rámci Mensy ČR (místa a termíny jsou uvedeny na hlavním webu Mensy ČR), kde můžete probrat situaci i s lidmi, kteří se nadaným dětem věnují více než pracovníci v PPP, a to i z pohledu rodiny, nejen školy. Využít můžete například i víkendové setkání rodin s nadanými dětmi, které Vám umožní poznat synovy dovednosti ve skupině nadaných dětí. Rozhovory s rodiči, kteří mají obdobné zkušenosti, Vás pak mohou lépe motivovat, jakým směrem se při rozvoji nadání vydat. Možná zde najdete někoho z Vašeho okolí, který Vám předá cenné zkušenosti s již „vyšlapanou“ cestou a doporučí vhodnou školu nebo konkrétného odborníka z Vašeho okolí pro spolupráci.

Mgr. Magdalena Čavojská

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 32 (12.10.2015)
Dobrý den,

mám 6letého syna (chodí do 1. třídy), který asi vykazuje většinu „znaků“ nadaných dětí. Měl rychlý motorický vývoj, brzy začal mluvit (dvojjazyčně), písmenka se naučil de facto sám od sebe, velká sice „až“ před 5. rokem a malá zvládl teď během týdne. Když chce, tak číst dokáže, ale jinak stejně ještě dává přednost, když mu předčítá dospělý. Jinak cca od jednoho roku miluje knížky, zabavoval se s nimi i v kočárku, zvláště encyklopedie anebo odborně zaměřené knížky. Před sledováním pohádek dává často přednost sledování dokumentů (ale některé pohádky má taky moc rád). Co se matematiky týče, tak počítá moc rád a ve škole je mírně dopředu, ale vše je pořád max. na úrovni 1.–2. třídy (když to srovnám s tím, co jsem četla o jiných dětech).

Když čtu o nadaných dětech, tak musím říct, že syn ve srovnání s většinou z nich nemá zatím žádný úzký okruh, v čem by vynikal, ale škola je pro něj snadná (až na psaní), všechno rychle pochopí a většinou už zná... Jestli se to tak dá říct, tak odmalička „vyniká“ spíš v celkem bohaté slovní zásobě a ve všeobecném přehledu, už jsem si zvykla, že třeba běžně používá cizí odborná slova. Zajímá ho hlavně všechno o vesmíru, o těle, jak fungují věci v přírodě a fascinuje jej také všechno kolem techniky, fyziky, chemie.

Ve 4 letech např. kreslil ve školce makrofágy a sluníčko, tak jak opravdu vypadá i se slunečními erupcemi, přemýšlí pořád o věcech jako je fotosyntéza, gravitace, mozek, neurony apod., dává si je celkem do logických souvislostí, akorát přiznávám, že pro mě jako matku jsou tyto hovory občas už poněkud vyčerpávající, protože opravdu na všechno správnou odpověď neznám a jeho zvědavost je zřejmě nekonečná.

Na druhou stranu syn zrovna nevyniká ve věcech, u kterých je vyžadovaná jemná motorika a také je poměrně dost citlivý (emocionálně není určitě dál, než na úrovni svého věku) a sociálně neobratný, zvláště pokud se jedná o vrstevníky, to už odmalička. Ale jinak, hlavně co se dospělých týče, tak poté, co překoná první ostych, bývá dost společenský a komunikativní.

Myslíte si tedy, prosím, že by syn mohl patřit mezi „nadané děti“ a dokázal by to váš test IQ „změřit“ i za toho předpokladu, že nijak zvlášť nevyniká v matematice?

Moc Vám předem děkuji za Váš čas a odpověď,

M. O.


Odpověď:

Dobrý den,

z Vašeho popisu se zdá, že Váš syn s vysokou pravděpodobností zřejmě mezi tzv. „nadané děti“ patří. Každé dítě je však jedinečné, určitě tedy není třeba u Vašeho syna hledat úplně všechny znaky nadaných dětí, které jsou popisovány v literatuře. Co se týče testu IQ používaného Mensou ČR (resp. všemi ostatními národními Mensami na celém světě), ten hodnotí pouze tzv. logicko-matematickou inteligenci, přidržíme-li se definice podle Howarda Gardnera (viz např. článek Kolik existuje typů inteligence?). Ostatní typy inteligence není tak snadné „měřit“. Zda svého syna přihlásíte na mensovní testování IQ, samozřejmě závisí jen na Vašem rozhodnutí a na Vašich časových možnostech.

Můžete se také zaregistrovat k odběru novinek z našeho webu, čímž si zajistíte přísun zpráv, které by Vás mohly zajímat. Pokud byste měla zájem vyměnit si zkušenosti s rodiči, kteří se doma „potýkají“ s podobně zvídavými dětmi, doporučovala bych Vám zúčastnit se nějakého setkání členů a příznivců Dětské Mensy, které se koná dvakrát ročně (na jaře a na podzim). Co od takových setkání můžete čekat, se dočtete v reportážích z několika minulých setkání.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 25 (23.9.2015)
Dobrý den,
prosím o radu ohledně syna, který příští rok nastoupí do první třídy ZŠ a je od léta členem Dětské Mensy. Četla jsem spoustu příspěvků o tom, jak je důležité, aby takové dítě bylo odborně vedeno ve třídě spolu s kolektivem stejně nadaných dětí, bohužel nejbližší škola, spolupracující s Mensou je 50 km daleko. Neublíží mu, když bude v běžné třídě (se svými kamarády ze školky) pouze s individuálním výukovým plánem? Je hodně uzavřený a těžko si zvyká na nové prostředí. Nevím, zda je v jeho případě menší zlo přijít o stávající kamarády a najít si nové ve škole, která by pro něj byla odpovídající a kteří by mu teoreticky měli být svým intelektem blíže nebo si udržet kamarády i známé prostředí na úkor odpovídajícího pedagogického přístupu. Ačkoliv má syn určitě velký potenciál, co se týče rozvoje v oblasti vědění, nejvíce se mi jedná o jeho zdravý psychický vývoj a o to, ať je „v pohodě“. Prosím o váš názor, případně doporučení ZŠ v regionu Třinecka. Děkuji. E. N.


Odpověď:

Dobrý den,

ve Vašem okrese je velmi dobrá škola se třídou pro nadané - 8. ZŠ ve Frýdku-Místku (www.osmicka.cz).

Není ale nezbytně nutné vozit dítě do ZŠ do jiného města. Doporučuji ale setkat se s budoucí paní učitelkou a probrat s ní, jakým způsobem přistupuje k nadaným dětem. Jestli je možné třeba na matematiku navštěvovat vyšší ročník? Jestli připravují pro nadané nějaké obohacení? Více úkolů (ale ne stejné obtížnosti) apod.

TBlumen

Tomáš Blumenstein Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 14 (17.6.2015)
Dobrý den,
můj šestiletý syn je dle vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně nadaný a měl by mít na ZŠ indiviuální výukový plán pro nadané děti, zejm. v matematice. Letos nastoupil do první třídy. Spontánně sčítá dvoumístná čísla do 100, místy násobí - sám od sebe. Snažím se získat nějaké výukové materiály. Děkuji za jakoukoli informaci. L. K.


Odpověď:

Dobrý den,
k výuce matematiky Vám mohu vřele doporučit metodu dle prof. Hejného – více informací se dozvíte na http://www.h-mat.cz. Shodou okolností právě v těchto týdnech (1.–30. září 2015) vychází v MF DNES seriál o této metodě: http://www.mfdnes.cz/matematika. Pokud by Vám uteklo tištěné vydání, dá se získat přístup do elektronického archívu (bohužel placený). Ale pokud se na škole, kterou navštěvuje Váš syn, matematika podle Hejného metody nevyučuje, zkuste prozkoumat materiály pro nadané, které vypracovaly učitelky olomoucké FZŠ Hálkova: Soubor pracovních listů pro mimořádně nadané žáky na 1. stupni základních školSpecifika pracovních listů pro nadané žáky (autorkou obou příspěvků je Mgr. Lenka Valentová). A pokud by Vás nic z výše uvedeného nezaujalo, doporučila bych Vám registraci Vašeho syna do Logické olympiády - letos poprvé je soutěž vypsána i pro žáky základních tříd.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 5 (17.6.2015)
Dobrý den,
našemu synovi je nyní 9 let. Zhruba od 4 let jeho věku máme „podezření“ na to, že by mohl spadat do kategorie „nadané dítě“. O čísla a písmena se zajímal cca od dvou let, od čtyř let plynně čte. Má talent na matematiku, prostorovou představivost, hudební talent. Letos je v krajském kole Logické olympiády. Zatím jsme ho nenechávali v Mense testovat, ale chystáme se na to v nejbližší době.
Mohli byste mi prosím poradit kontakt na nějakého dětského psychologa, který má zkušenosti právě s nadanými dětmi? Syn má přátelskou povahu, rád by měl kamarády, zapojil se do kolektivu. Bohužel ostatní děti ho odstrkují, stal se z něj takový třídní otloukánek, což v kombinaci s označením za šprta, těžce nese. Chápe sice rozumově, že je to tím, že je „jiný“ a děti mu nerozumí, ale citově ho to zraňuje. Citlivost je obecně jeho silným povahovým rysem. Snažili jsme se mu všemožně pomoci, poradit, ale nedaří se nám, a jelikož vidíme, že se syn víc a víc trápí, začínáme se o něj bát.
Rádi bychom se poradili s nějakým psychologem, ale obáváme se, že nesprávný výběr by mohl synovi ještě víc uškodit. Proto doufáme, že Vaše organizace má nějaké psychology, se kterými spolupracuje a mohli byste nám pomoci. Mnohokrát děkuji za jakoukoliv radu či pomoc.


Odpověď:

Dobrý den,
Mensa jako organizace nemá dětského psychologa, který by spolupracoval s rodiči v rámci poradenské péče. Záleží na volbě rodičů, co od podpory psychologa očekávají.
Pokud potřebujete řešit otázku specifických projevů vašeho syna i ve škole, je nutné vyhledat psychologa z pedagogicko-psychologické poradny, kam místně patříte. Jiná doporučení, než ze školního poradenského zařízení, nemůže totiž škola akceptovat. Zde by byl syn diagnostikován a v rámce podpory by Vám měli sdělit strukturu nadání a poradit, jak se vyrovnat se situacemi, které popisujete.
Chcete-li podporu bez zapojení školy, doporučuji obrátit se na klinického psychologa, který může se synem více pracovat a naučit ho, jak na vztahy ve třídě reagovat, právě s ohledem na jeho povahové rysy. Psychologa z vašeho regionu si můžete vyhledat např. na http://www.katalog.psychoweb.cz/.
Osobně Vám doporučuji zúčastnit se akcí Mensy pro rodiče s dětmi (víkendové výjezdy, prázdninové pobyty), kde jsou přítomni i odborníci z různých oblastí péče o nadané děti a hlavně rodiče, kteří si již podobnými situacemi prošli a kteří vzájemně sdílí zkušenosti a hlavně optimismus.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 4 (17.6.2015)
Dobrý den, mám sedmiletého syna, vedeného v PPP od 5 let jako nadané dítě, toho času navštěvuje 1. třídu ZŠ, má IVP, pedagogickou asistentku, a doporučení akcelerace vzdělání ve smyslu přeskočení 2. třídy. Nedělám si velké ambice, je to přece jen ještě dítě, na druhou stranu bych ho ale nerad připravil o možnost rozvíjet jeho talent. Moc dobře se neorientuji na vašich stránkách. Jak je to se vstupem dětí do Mensy, jaké jsou Vaše aktivity? Děkuji za odpověď.

Odpověď:

Dobrý den,
pro vstup do Mensy je potřeba absolvovat vstupní test s výsledkem nad 130 bodů. Podrobné informace najdete na těchto stránkách:
http://www.mensa.cz/mensa/jak-se-stat-clenem
http://www.mensa.cz/testovani-iq/
Až budete přihlašovat syna, dejte prosím pozor, aby byl zohledněn jeho věk (nemůže absolvovat test pro dospělé, tam jsou jiné typy testů). Nejbližší termíny a místa testování IQ jsou uvedeny na http://www.mensa.cz/testovani-iq/nejblizsi-terminy/.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 1 (16.6.2015)
Dobrý den, mám syna 6 let, chodí do 1. třídy. Už brzy nám bylo jasné, že bude asi nadanější, nebudu sem dlouze rozepisovat určitě znaky, ale co mne překvapilo v jeho chování v poslední době nejvíce, že čím dál méně respektuje učitele. Pokud se mu nelíbí zadaný úkol - hudebka, výtvarka, prostě nepracuje, do očí řekne že to dělat nebude a nikdo s ním nehne. Ani za cenu trestu, poznámky. Stalo se to už někomu z rodičů podobně „postiženého“ dítěte? Nechci to zaměňovat s nevychovaností, i když to tak vypadá. Má s tím někdo podobné zkušenosti?

Odpověď:

Dobrý den, osobně si myslím, že Váš synek má jasno o informacích, které uspokojují jeho zvídavost a činnostech, kterého ho zaujmou. Ne vždy je však najde i ve školní práci. Jeho negace tak nemusí nutně plynout z odmítání pracovat nebo plnit určitý úkol (či postavit se autoritě učitele), ale z prostého uvědomění si smysluplnosti toho, co dělá, čím se má zabývat, kam má svoji energii věnovat. Pravděpodobně, otázky typu „proč? co s tím? nebo co z toho?“ mu nejsou dostatečně zodpovězeny nebo jsou zdůvodněny argumenty, které mu „zbytečnost práce“ jen potvrdí. Vzhledem k věku netaktizuje, a proto jsou jeho rekace přímé, někdy až nepříjemně. Až bude starší, budete se radovat z toho, že sebou nenechá manipulovat, dnes je zapotřebí vše v klidu probrat s p. učitelkou nebo hledat tu, která projevy nadaného žáka nebere jako osobní útoky, ale jako projev individuality a obohacení své práce. Přeji hodně štěstí, vám všem.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky