Jak v mateřské škole rozpoznat nadané dítě a nabídnout mu vhodnou podporu? V článku představujeme cestu, kterou jsme se vydali po absolvování školení NTC Learning a zapojení do sítě škol spolupracujících s Mensou ČR. Popisujeme, jak jsme vyhledávali děti s nadáním, jak jsme pracovali s jejich silnými stránkami i oblastmi, které potřebují rozvíjet, a jak vznikla naše Námořní akademie – klub zaměřený na systematickou podporu nadaných předškoláků.
Když jsme v naší mateřské škole absolvovali školení NTC Learning a zároveň se stali součástí sítě škol spolupracujících s Mensou ČR, začali jsme přemýšlet nad tím, jak nově získané poznatky co nejlépe využít v každodenní praxi. Nechtěli jsme, aby školení skončilo pouze inspirací nebo několika novými aktivitami. Naším cílem bylo vytvořit systém, který pomůže nadané děti včas rozpoznat a nabídnout jim prostředí, ve kterém budou moci svůj potenciál dále rozvíjet.
Už dříve jsme věděli, že se v naší mateřské škole objevují děti, které některými svými schopnostmi výrazně převyšují své vrstevníky. Některé překvapují logickým myšlením, jiné mimořádnou slovní zásobou, výtvarným talentem nebo technickým uvažováním. Často ale zároveň potřebují podporu i v oblastech, které nejsou na první pohled tolik vidět – například v soustředění, vytrvalosti nebo sociálních dovednostech.
Proto vznikla Námořní akademie, klub určený dětem s vyšším potenciálem. Od září se budou děti scházet jednou týdně na hodinovém programu, který bude zaměřen nejen na rozvoj jejich silných stránek, ale také na podporu oblastí, které jim mohou bránit v plném využití jejich schopností.
Nejdůležitější otázkou však bylo, jak děti do akademie vybrat. Nechtěli jsme spoléhat pouze na první dojem nebo jednorázové výkony. Začali jsme proto pečlivou analýzou pedagogické diagnostiky a dlouhodobých pozorování dětí při běžných činnostech. Na základě těchto informací jsme vytipovali několik dětí, u kterých jsme předpokládali vyšší potenciál.
Následovala individuální práce. Připravovali jsme dětem různorodé úkoly, sledovali jejich způsob přemýšlení, řešení problémů, motivaci i schopnost vytrvat při náročnější činnosti. Nehledali jsme děti, které „všechno umí“, ale děti s potenciálem pro další rozvoj.
U každého dítěte jsme si následně stanovili jeho silné stránky i oblasti, na kterých chceme společně pracovat. Například jedno z dětí projevuje mimořádné výtvarné nadání. Jeho práce jsou velmi originální a nápadité, zároveň se však obtížně soustředí na delší činnost. Naším cílem proto není pouze rozvíjet jeho výtvarný talent, ale také podporovat schopnost dokončit započatou práci a vědomě pracovat se svou pozorností. Právě propojení silných stránek s cílenou podporou rozvoje považujeme za jednu z nejdůležitějších součástí práce s nadanými dětmi.
Po vytipování dětí následovalo setkání s rodiči. Představili jsme jim naši myšlenku, způsob práce i cíle Námořní akademie a nabídli jejich dětem možnost pravidelného setkávání v klubu. Velmi nás potěšil zájem rodičů i jejich ochota spolupracovat.
Věříme, že hledání nadaných dětí není jednorázovou aktivitou, ale dlouhodobým procesem, který vyžaduje citlivé pozorování, otevřenou mysl a odvahu vidět v každém dítěti jeho jedinečný potenciál. Jsme přesvědčeni, že právě mateřská škola může být místem, kde jsou první projevy nadání zachyceny a kde děti dostanou příležitost rozvíjet nejen to, co jim jde snadno, ale i to, co jim pomůže svůj talent naplno využít.
A my už se těšíme, až v září přivítáme první malé námořníky na palubě naší Námořní akademie.
29. 6. 2026