Mezi odborníky neexistuje jednoznačná shoda, zda se u rozumově nadaných dětí vyskytují ve větší míře sociální a emocionální problémy.
Silvermanová (1990) se domnívá, že sociální a emocionální problémy vznikají v důsledku specifických kognitivních charakteristik nadaných dětí. Tyto přesně specifikuje a k nim přiřazuje potřeby, díky kterým mohou být nadané děti hodnoceny, zejména ve škole, jako problémové.
Celý článek na webu nadanedeti.cz
Související odkazy
- Odborné informace => Sociální a emocionální problémy
8. 3. 2009 | Šárka Portešová