Zeptejte se nás

Chtěli byste se nás na něco zeptat a nevíte, na koho přesně se obrátit? Pošlete nám svůj dotaz prostřednictvím níže uvedeného formuláře. Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR (seřazeno abecedně podle příjmení):

Tomáš Blumenstein Magdalena Čavojská Petr Čavojský Dana Havlová Hana Kalusová Petr Mazal Lucie Měchurová Lenka Šnajdrová
Tomáš
Blumenstein
Magdalena
Čavojská
Petr
Čavojský
Dana
Havlová
Hana
Kalusová
Petr
Mazal
Lucie
Měchurová
Lenka
Šnajdrová

 

Již zodpovězené dotazy - kategorie:

 

Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR, kteří mají praktické zkušenosti s problematikou nadaných dětí. Jejich odpovědi však nemohou nahradit názor odborníka z pedagogicko-psychologické poradny.

Zeptejte se nás

E-mail
Váš dotaz
 
(o finálním zveřejnění dotazu rozhoduje redakce portálu)
O zodpovězení vašeho dotazu budete informováni e-mailem.


Zodpovězené dotazy

Hledat:

Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15


Dotaz č. 73 (2.5.2016)
Hezký den,
děkuji Vám za vyčerpávající odpověď na můj dotaz č. 71. Našla jsem si na internetu zmiňovanou novou legislativu a po jejím pročtení mi není jasné, zda platí pouze pro ZŠ a výše nebo i pro MŠ. O těch tam totiž není vůbec zmínka, ani o nadaných dětech. Bylo by prosím možné poslat mi odkaz, kde najdu přesnější info ohledně této novinky?
Děkuji mockrát a přeji příjemný den, N. W.


Odpověď:

Dobrý den,

legislativa vymezuje péči o děti a žáky ... což je zároveň rozlišení vzdělávacího systému - děti jsou vzdělávány v MŠ, žáci v ZŠ, proto se plně vztahuje i na MŠ, přestože nejsou zmiňovány (vyplývá to tedy z dalších předpisů). Podpora nadání je zmíněna ve Vyhlášce č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných (nahradila Vyhlášku č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, viz Zákony a legislativa). Všechny materiály odkazují i na změny v RVP, kde je definováno pojetí žáků nadaných a mimořádně nadaných.

Máte pravdu, že MŠ jsou zmiňovány zatím méně, protože těžiště změn dopadá do základních škol. Přesto nejsou ze společného vzdělávání (inkluze) vyjmuty. Vaše p. ředitelka je jistě informována, semináře pro ředitele MŠ a ZŠ již probíhají.  Vše bude ale záležet na vyjádření PPP, z toho se bude odvíjet, podle jakého doporučeného stupně bude poskytována podpora. A jak pracovníci PPP uvádějí, sami ještě nevědí, co je čeká. Jejich první školení jsou připravována na květen a Vyhláška se teprve dokončuje (novela Vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních).

Pevné nervy budeme tedy potřebovat všichni :)

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 71 (25.4.2016)
Dobrý den, ráda bych Vás poprosila o radu. Jako matka samoživitelka jsem se dcerou (nyní 4 roky) přestěhovala cca před 3/4 rokem na Prahu 13. Zde navštěvuje státní MŠ (2. třída). Již odmala je velmi vnímavá, v kolektivu dost napřed. Již před druhým rokem věku skládala puzzle pro 4leté, ve 2,5 letech začala psát první písmena, poměrně rychle i mluvila a má velmi širokou slovní zásobu. V kolektivu je spíš zdrženlivá a stojí stranou, pokud jí však něco nadchne, jde do toho s vervou a má i výdrž a soustředění dlouhé. V současné době čte a píše písmena, počítá, zajímá se o encyklopedie a technické věci, svět jakoby viděla očima geometrie a vše převádí na tvary. Doma mi začala říkat,že se ve školce nudí a nemá mnoho kamarádů. Navštívila jsem s ní Centrum nadání, kde absolvovala diagnostiku intelektu s výsledkem velmi vysokého nadprůměrného rozumového nadání a bylo mi doporučeno ji dávat dostatek podnětů a zapojovat ji do kolektivu stejně orientovaných vrstevníků. Jako bývalý pedagog v MŠ naprosto chápu, že není v lidských silách pedagoga, který má ve třídě 30 dětí, věnovat se jednomu dítěti více / jinak než ostatním. Na druhou stranu bych byla ráda, aby tento potenciál měla šanci rozvinout ještě více – pokud bude chtít a měla v budoucnu šanci díky němu dělat, co ji baví.
Bohužel jsem se zarazila na tom, že pokud nemám finance na to, abych ji zapsala do soukromé MŠ např. s menším počtem dětí ve třídě, nemám šanci ji právě zařadit někam, kde bude dostatečně zásobovaná informacemi. Doma to řeším různými hrami, stavebnicemi, pracovními listy (které ji teď dávám i do školky, s prosbou, aby ji je paní učitelka nabídla, pokud si je bude chtít dělat místo vymalování třeba), ale chápu a vidím, že je to málo. Nějak jsem teď ztracená v tom, kam to celé posunout a udělat ji spokojenější. Nenašla jsem kolem ani žádné kroužky nebo zájmové činnosti pro děti s tímto „hendikepem“. Mockrát Vám děkuji a přeji krásný den, N. W.


Odpověď:

Dobrý den,

od září vstupuje v platnost nová legislativa, která umožňuje zohlednit i vzdělávací potřeby dětí zařazených do MŠ. Pamatuje i na nadané děti. Podmínkou je vyšetření dítěte ve školském poradenském zařízení (pedagogicko-psychologická poradna) a jeho doporučení, tzv. stupně podpory. To je pak pro MŠ závazné. Vyšetření v Centru nadání, bohužel, akceptovat nelze. Ale na jeho základě (výsledku) můžete o odborné vyšetření v PPP požádat. Pokud bude i zde zachycen nadprůměrný výkon (a není důvod aby nebyl), PPP navrhne podporu, kterou pak MŠ musí zajistit, např. může získat finanční prostředky na pomůcky, se kterými by p. učitelka s dcerou pracovala (encyklopedie, hry, pracovní materiály), dokonce lze získat i finanční prostředky na asistenta pedagoga, který by dcerku v MŠ rozvíjel a obohacoval její činnost. Tyto prostředky mají být - podle sdělení MŠMT - nárokové (vy však musíte písemně o tento postup vedení MŠ, na základě doporučení PPP, požádat). Musím ale popravdě říci, že tyto kroky jsou teprve prezentovány. A do září je ještě daleko. Vy si však zatím můžete vyřídit vyšetření v PPP :)

Jako rodič můžete také absolvovat seminář k metodě NTC, která je přímo na rozvoj předškolních dětí zaměřena a seznámí Vás i s různými zajímavými aktivitami na obohacování rozumových dovedností. S danou metodou již pracuje mnoho MŠ, možná máte nějakou přímo ve svém okolí. Zároveň můžete zvážit možnost zúčastnit se i připravovaného jarního setkání členů a příznivců Dětské Mensy, jehož registrace je otevřena do 12. května.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 70 (19.4.2016)
Dobrý den,
mám čtyřletou holčičku a zdá se mi, že je velmi nadaná. Má velkou slovní zásobu, což kolikrát i šokuje paní učitelku ve školce. Sama se naučila psát všechna písmena v abecedě. Ráda bych zjistila, jestli je to jen mateřská zaslepenost, že je nadprůměrná nebo fakt. Dá se to nějak zjistit na dálku? V našem okolí (Jihlava) jsem žádnou organizaci spolupracující s Mensou nenašla. Děkuji za informaci. E. R.


Odpověď:
Dobrý den,
jak sama píšete, někdy je z dovedností Vaší dcery překvapená i paní učitelka ve školce, takže o „mateřskou zaslepenost“ se s větší pravděpodobností jednat nebude :-) Máte-li chuť a čas o víkendu 3.–5. června 2016, můžete se přihlásit na nadcházející jarní setkání členů a příznivců Dětské Mensy, na které dorazí spousta rodičů s nadanými dětmi. Setkání se bude konat relativně nedaleko od Jihlavy. Vůbec není potřeba být členem Mensy, společným zájmem jsou nadané ratolesti. Tam se můžete dozvědět spoustu užitečných informací. Nebo pokud čas v tu dobu mít nebudete, můžete načerpat nějaké informace z Doporučené literatury. Případně až Vaše dcera dovrší věk 5 let, můžete ji nechat otestovat mensovním IQ testem určeným pro tuto věkovou kategorii.
Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 65 (23.3.2016)
Dobrý den, mám šestiletou dceru a docházím s ní na logopedii. Paní doktorka hned při první návštěvě vyslovila přání, abych nechala dceru testovat v Mense. Včera jsme jí navštívily podruhé a opět mne prosila, abych nechala dceru testovat.
Mohu se tedy zeptat, zda je možné dceru objednat na nějaké testování?
Moc děkuji za odpověď. K. H.


Odpověď:

Dobrý den,

všechny nabízené termíny testování IQ naleznete zde na webu Mensy: http://www.mensa.cz/testovani-iq/. Vyberte si místo a termín, který Vám vyhovuje a přihlaste dcerku na testování prostřednictvím formuláře, který se tam nabízí. Takto Vám rezervujeme pro ni místo. Pozor při přihlašování na pojem „Školní testování“ - ta jsou vyhrazena pouze pro žáky té konkrétní školy a nikdo jiný se jich zúčastnit nemůže.

Přeji příjemný den a na viděnou

Dana Havlová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 64 (21.3.2016)
Dobrý den
Ve dnech 10. dubna a 19. května 2015 jsem absolvovala kurz Mensa NTC systém učení I. a II. Na závěrečný, III. kurz jsem se již z provozních důvodů školky nedostala. Ráda bych absolvovala tento chybějící,abych měla školení kompletní a tím se i mohla zapojit do celého systému včetně přístupových kódů a školka dostala certifikát spolupracující školky. Již delší dobu jej v nabídkách hledám,ale je tam vždy jen I.a II. Jelikož jsem z okolí Plzně, jezdila jsem na kurzy do Prahy k lektorce PhDr. Jitce Fořtíkové, Ph.D. Prosím o radu,jakým způsobem si kurz doplnit. Děkuji, I. Š.


Odpověď:

Dobrý den,

paní Fořtíková změnila zaměstnání a školení NTC se již nevěnuje. Kurz NTC III bude vypsán v Praze v průběhu dubna nebo května. Když si podáte předběžnou přihlášku, budeme Vás o jeho konání informovat e-mailem.

S pozdravem

Dana Havlová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 63 (10.3.2016)
Zdravím, bohužel s každým dnem cítím, jak mi utíká potence mozku a ještě před smrtí bych rád složil úspěšně test v Mense. Ale na to potřebuji přípravku. Existuje něco takového v Mense? Děkuji za odpověď Foltýn

Odpověď:

Dobrý den,
IQ nelze natrénovat. Lze natrénovat mechaniku řešení úloh, což pak znehodnotí vypovídací hodnotu testu a už se nedozvíte reánou výšku Vašeho IQ. Netrénujte a přijďte :-) Test zohledňuje faktor věku.
Na viděnou při testování

Dana Havlová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 61 (4.3.2016)
Dobrý den
jsem ředitelka MŠ Mořice a mám zájem se u Vás proškolit a navázat s Vámi spolupráci. Jsem profesí učitelka předškolní pedagogiky, s 15letou praxí, učitelka 1. stupně s 21letou praxí a speciální pedagog rovněž s 21letou praxí. Mám v mé mateřské škole, ve které nyní působím půl roku i nadané děti, kterým bych chtěla vytvořit odpovídající podmínky a plně se jim chci věnovat i v oblasti, kterou Vy nabízíte. Prosím poraďte, jak nejrychleji získat certifikát, abychom co nejdříve mohli s Vámi navázat spolupráci? Děkuji Vám.
Mgr. Alena Řezáčová


Odpověď:

Dobrý den,
titul „školka spolupracující s Mensou“ uděluje Mensa ČR mateřským školám, které se na celonárodní poměry nadstandardně věnují práci s nadanými dětmi. Oficiální podmínky spolupráce jsou uvedeny na stránce Školky spolupracující s Mensou, prosím seznamte se s nimi. Pokud s podmínkami souhlasíte, bylo by potřeba nejprve absolvovat alespoň první část školení metody NTC Learning. Nejbližší vypsané termíny školení najdete na stránce Semináře, školení. Mezitím se můžete třeba i zaregistrovat k odběru newsletteru pro učitele, aby Vám neunikla žádná zpráva z dění v Dětské Mense.
Jakmile budete mít absolvovanou alespoň první část školení NTC metody, stačí si ze stránky Školky spolupracující s Mensou stáhnout dotazník pro nově se zapojujícící školku (v rámečku v pravé části stránky, soubor ve Wordu), vyplnit jej a zaslat na uvedenou e-mailovou adresu. Každá spolupracující školka dostane svůj vlastní prostor na webu deti.mensa.cz, kde si může sama upravovat svou prezentaci. Praktická spolupráce pak spočívá např. v tom, že Vás budeme prostřednictvím e-mailu informovat o zajímavých akcích pořádaných Mensou ČR (konference, semináře, školení aj.), budeme Vám pravidelně posílat papírový výtisk oficiálního časopisu Mensy ČR a v případě Vašeho zájmu můžeme uspořádat ve Vaší školce testování IQ. Od každé spolupracující školky požadujeme jednou ročně tzv. „zprávu o spolupráci“, jejímž účelem je informovat veřejnost pravdivě o aktuálním dění v dané školce. Zprávy o plnění spolupráce nejsou zakládány do žádné kartotéky, ale jasně předkládány všem, kdo se o tuto školku zajímají, na stránce Zprávy o plnění spolupráce školek s Mensou ČR. Stávající síť školek spolupracujících s Mensou najdete na mapě s svyznačenými školkami, kde každý růžový bod odpovídá jedné školce; po kliknutí na něj se dozvíte bližší informace o konkrétní školce.

Lenka Šnajdrová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 58 (25.2.2016)
Vážení,
chtěl bych se zeptat jestli je běžné a hlavně dostačující, aby IQ test u dítěte předškolního věku trval pouhých 5 minut od chvíle předání dítěte zkoušejícímu až do chvíle jeho převzetí zpět. Na webu totiž uvádíte, že test je koncipován na 25 minut, proto jsem byl velmi překvapen, když test ve skutečnosti trval jen těch zmíněných 5 minut.
Domnívám se, že u dítěte předškolního věku je 5 minut naprosto nedostatečný čas na to, aby se dítě bylo schopno v pro něj naprosto novém a neznámém prostředí zklidnit a zkoncentrovat, aby mu bylo vysvětleno, co je po něm požadováno, aby bylo zkontrolováno, že správně zadání pochopilo a nakonec aby bylo otestováno. Děkuji a jsem s pozdravem M.D.


Odpověď:

Dobrý den,

test, který používá Mensa pro tento věk, je uznávaný standardizovaných psychologický nástroj, pro jehož vypracování je stanoveno na max. 20 minut. Individuální tempo vypravování se liší. Jestliže dítě odpovídá rychle a správně, pak by bylo chybou ho brzdit a vyčerpávat jeho schopnost soustředění nevhodnými zásahy a zdržováním. Vysvětlování podrobnější není třeba, test děti vede a je intuitivní. Výsledek testování v nejmladším věku říká pásmo, ve kterém se intelekt dítěte pohybuje.

Dana Havlová Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 57 (22.2.2016)
Dobrý den,
chtěla bych se poradit. Syn od 1,5 roku věku má rád čísla a písmena. Teď je mu 3,5 roku a hraje si skoro jen s nimi: píše čísla, písmena, slova; počítá; naučil se ruskou, českou a anglickou abecedu, trochu čte apod. Ale hlavně ta čísla – naprosto je zbožňuje. Když chodíme ven, pořád čte čísla baráků (je to legrační, jak lidi v autobuse koukají, když přečte třeba „3028“), zeptal se, jak se jmenují větší čísla (já díky jemu už také vím :-)) – chodí a opakuje „octillion, detsillion, …“
Už Vás nebudu zdržovat těmi detaily, chci se poradit – jak mám postupovat, abych mu pomohla? Přála bych si, aby byl v týmu, kde děti budou mít stejné zájmy a učitelé je budou v tomto směru rozvíjet a pomáhat dozvědět se více a více. Hledala jsem matematické školky, ale nic jsem nenašla…
Chodíme do školky Josefínka a Vendelínek, která spolupracuje s Mensou ČR, je tam fajn, ale podle mého by syn potřeboval důraz právě na tu matematiku…
Budu velice vděčná za jakoukoli radu. Děkuji za Váš čas.
S pozdravem, I. S.


Odpověď:

Dobrý den,

mateřské školky zaměřené na určitý obor u nás nejsou. Jsou ale školky, které svůj vzdělávací program obohacují, např. metodou NTC (stále však v kontextu celkového rozvoje dítěte). Matematické dovednosti lze rozvíjet např. s podporou metody prof. Hejného nebo prostřednictvím vhodných deskových her (např. Heckmeck, Game, aj.). Doporučuji Vám také zvážit účast na některé z akcí pro rodiny s dětmi v rámci Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde jsou představovány i různé hry a aktivity na rozvoj rozumových dovedností dětí.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky

Dotaz č. 55 (12.2.2016)
Dobrý den,
syn (nyní 6 let) se naučil zcela bez našeho přičinění číst (některá písmenka kolem třetího roku, pak byla pauza (nebo jen vstřebával), před pátým rokem začal pomalu skládat. Číst tak, aby vnímal co čte při delšímu textu (ne jen nápisy) dokázal něco po pátém roce. Sám si přišel na princip násobení a dělení. Nepočítá žádná závratná čísla, ale např. 250/2 spočítá. Někdy se splete, někdy nás naopak překvapí, co spočítá nebo jaký k tomu zvolil postup. Nikdy jsme ho číst ani počítat cíleně neučili, jen jsme odpovídali na jeho dotazy. Syn absolvoval mensa test s výsledkem mezi 72 a 90 percentilem. Nikdy jsme si nemysleli, že by byl geniální dítě, ale vzhledem k tomu, že se to vše naučil sám (i když ne v příliš raném věku), jsme trošku očekávali o stupeň lepší výsledek. Syn je od mala velice zvídavý, ale na druhou stranu se cca od čtyřech let potýkáme s „mimoňstvím“. Prostě se u něčeho zasekne a kouká, nevnímá, žije si ve svém světě, strašně moc fantazíruje. Je možné, že kdybychom zkusili test znovu, že bude výsledek lepší nebo jeho dovednosti výsledku odpovídají? Děkuji, M.M.


Odpověď:

Dobrý den,

dle toho, co píšete, se zcela jistě jedná o velmi šikovné dítě a doporučuji se řídít vaším pocitem. Pokud mohu takto na dálku soudit, pak výsledek testu tomu neodpovídá. Je třeba si uvědomit, že žádný test není rentgen. Neumíme se podívat do hlavy a říci takto to je, ale pouze vyhodnotit počet správných odpovědí porovnat s tabulkou. Je velmi nepravděpodobné, že by měl testovaný „omylem“ mimořádně dobrý výsledek - natipovat v dostatečné počtu správné odpovědi téměř nejde. Na druhou stranu horší výsledek se stane snadno. Stačí, aby dítě nemělo chuť (vnitřní motivaci) se testem zabývat, bylo unavené, nemocné nebo jinak negativně ovlivněné a výsledek odpovídá momentální kondici, která nemá s potenciálem nic společného.

Pokud se zaregistrujete k odběru informací na webu deti.mensa.cz, budeme Vás informovat o akcích, které (nejen Mensou) jsou pro tyto děti připravovány.

S pozdravem

Dana Havlová

 

Dobrý den,

každé testování je „poznamenáno“ aktuálním fyzickým stavem a psychickým naladěním na činnost. Výsledek dítěte může být ovlivněn např. sníženým soustředěním daným určitou pracovní nezralostí (vzhledem k věku). Test Mensy můžete opakovat nejdříve po roce. Nyní však můžete využít vyšetření v pedagogicko-psychologiké poradně, kde by Vám měli sdělit nejen oblasti, ve kterých syn dosáhl vyššího skóre, ale i ty, které jeho výkon limitují (snižují), a to test Mensy nesleduje. Zároveň Vám doporučuji zvážit účast na některé akci Mensy určené pro rodiny – Setkání členů Dětské Mensy, kde se o rozvoji rozumových dovedností dětí dozvíte více.

Magdalena Čavojská Nahoru na začátek stránky


Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15