Zeptejte se nás

Dobrý den,

velmi ráda bych Vám poradila něco nového, co by pomohlo, nicméně z Vašeho popisu se mi zdá, že vlastně všechno víte. Děti s dvojí výjimečností (kombinace nadání a nějaké poruchy) to mají bohužel velmi obtížné. Z toho, co píšete je bohužel zřejmé, že díky diagnostikovaným potížím je velmi obtížné, aby jeho nadání vyniklo. Většina dětí s dvojí výjimečností svým nadání některé aspekty poruchy kompenzuje, ale pokud porucha převažuje nebo je výrazná (jako v případě Vašeho syna), nadání je velmi těžké vidět a prosadit.

Nicméně je vidět, že se skutečně Váš syn nudí a jak sama píšete, pokud vyzkoušíte činnost, která ho naplňuje a uspokojuje jeho vzdělávací potřeby, tak dokáže svůj handicap potlačit a svoje nadání naopak prezentovat. Bohužel je k tomu jediná rada a to snažit se mu takové podněty stále nabízet. Chápu, že v rámci školního prostředí je to velmi obtížné až nereálné a pokud máte školu a pedagogy, jak píšete skvělé, věřím, že se o to i snaží. Je tedy dobré hledat takové aktivity v rámci mimoškolní činnosti, což již zkoušíte. Já Vám mohu třeba doporučit kurzy Centra pro talentovanou mládež, které jsou z různých oborů, jsou online a nadané děti si většinou najdou, co je baví a mohou se tomu věnovat. Navíc jsou v angličtině, což je další jejich plus. Pokud byste ho chtěla otestovat v rámci Mensy, stačí vybrat některý vhodný termín a přihlásit ho. Je možné využít také termínu individuálního testování, kde je více možné odbourat případné rušivé vlivy nebo ohlídat pozornost, to ale aktuálně nabízíme víceméně pouze v Praze. Pokud byste o to měla zájem, dejte mi vědět a můžeme zkusit vymyslet nějaký termín, kde by byl prostor případně i na nějakou krátkou konzultaci.

S pozdravem

Lucie Měchurová

Dobrý den, pokud je syn již přijat, předpokládám, že jste náročnost školy řešili ještě před zkouškami. Lehčí forma ADHD by neměla výuce vadit, nicméně určitě se setkáte s různými „pohledy na věc”. Pokud navštěvujete PPP (projevy byly jistě i na ZŠ), doporučuji projednat nastavení Doporučení pro Gymnázium ještě před nástupem do školy, aby se eliminovaly problémy tzv. zkušebního režimu a učitelé věděli už od počátku, jak s chlapcem pracovat, co a do jaké míry tolerovat, event. jak předejít nežádoucímu napětí na obou stranách :)

Dobrý den,

bohužel to, co popisujete, je běžným jevem u nadaných dětí, pokud se jim ve škole nedostane odpovídající péče a pochopení. V tomto případě opravdu velmi záleží na škole a konkrétní paní učitelce. Řešením pro tyto děti bývá osmileté gymnázium, kam bych Vám doporučovala se zajít alespoň se synem podívat, zjistit, jak to tam funguje a zda by mu to tam vyhovovalo. Opět se ale bohužel nedá říct, že každé osmileté gymnázium vyhovuje každému nadanému dítěti, zde opět záleží na přístupu školy, pedagogů, ale i zájmu dítěte. Pokud škola dítě neuspokojuje, zkuste ho co nejvíc zapojit do nějakého zájmového kroužku, který by se věnoval tomu, co ho momentálně opravdu baví a kde by se mohl realizovat a případně najít i podobně laděné děti. Bohužel nepíšete odkud jste, tak Vám nedokáži poradit nic konkrétního.

Co se týká akcí, které pořádáme my, tak bych Vám doporučila přijet na některé z našich Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde je možnost se potkat se s podobnými dětmi, rodiče mají možnost sdílet své zkušenosti mezi sebou, ale i s odborníky na péči o nadané děti. Pro účast na našich táborech není podmínkou členství v Mense ani absolvovaný test, důležité je, aby dítě zaujal program a dokázalo si v něm najít to své. Pokud máte zájem, podívejte se na termíny, které jsme již vypsali a můžete zkusit syna přihlásit, myslím, že by mohlo být pro něho přínosem být mezi podobnými dětmi, navíc část programu si děti volí podle svého zájmu, což myslím, by ho mohlo také zaujmout.

Dobrý den,

určitě je možné nechat otestovat i dítě s ADHD a PAS a skutečně není výjimečné, že tyto děti dosahují vysokého skóre. Testování, které provádí společnost Mensa trvá u této věkové kategorie cca 40 minut s tím, že vypracování samotného testu je 2×15 minut. Pokud se Váš syn dokáže takto dlouho dobu soustředit a pracovat i ve větším počtu osob, můžete ho přihlásit na některý termín veřejného testování. Je samozřejmě i možnost domluvit termín individuálního testování, tam se prosím obraťte na testujícího, kterého máte nejblíže v okolí svého bydliště.

S pozdravem

Dobrý den,
co se týká přijímaček nanečisto, doporučila bych Vám informovat se v konkrétní škole nebo v organizaci, která tyto testy pořádá. Ohledně rozhodování, zda je pro Vaši dceru osmileté gymnázium vhodné či nikoli, bych Vám velmi doporučila pořad ČT z roku 2007, který najdete na http://www.ceskatelevize.cz/porady/1128654162-rodina-a-ja/207562230640020-rodina-skola-a-ja/. Velmi přínosná je podle mě také elektronická publikace dr. Jany Martincové, kterou si můžete objednat na https://www.prochytrehlavicky.cz/jit-ci-nejit-na-osmilete-gymnazium.html.

Dobrý den,
gratuluji Vám k výbornému výsledku Vašeho syna. Bohužel pro vstup do Dětské Mensy je podmínkou dosáhnout v testu IQ percentil 99 nebo 100. Nicméně všechny akce pořádané společností Mensa jsou otevřené veřejnosti, členství není pro účast rozhodně podmínkou.
Určitě tedy není problém se na nějakou akci přihlásit a vyzkoušet. Dvakrát ročně pořádáme víkendové Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, v létě pořádáme pro děti příměstské a pobytové tábory. Případně můžete zkusit kontaktovat vedoucího některého klubu nadaných dětí, který působí poblíž Vašeho místa bydliště – je-li nejbližší klub v dojezdové vzdálenosti, která by Vám vyhovovala.

Dobrý den, pokusím se na Váš dotaz odpovědět „po kouskách“. Současná legislativa neumožňuje absolvovat 2 ročníky ZŠ v jednom školním roce. Situace se řeší jako „postup do dalšího ročníku bez absolvování předchozího“ (vychází ze školského zákona). Žák složí rozdílovou zkouškou, na základě jejího výsledku a doporučení PPP pak může ročník tzv. „přeskočit“. Zařazení do malotřídky se jeví jako velmi vhodné – nadaným žákům velmi prospívá obohacování učiva, ke kterému při společné výuce dochází. Při vynechání ročníku a zařazení mezi starší žáky se mohou totiž objevit různá rizika. Přestože je takový žák ve výuce mezi staršími velmi úspěšný, okolo 3. třídy se mohou projevit drobné sociální problémy, např. s přijetím ve skupině již pubertálních spolužáků (rozdíl ve věku žáků ve třídě může činit až 3 roky). Pokud tak dítě neodejde na víceleté gymnázium, často se jeho odlišnost probírá i na 2. stupni, a to ne vždy v jeho prospěch. S přihlédnutím k ADHD nelze. bohužel, takové projevy vyloučit. Koneckonců, na přeskočení ročníku je vždycky čas, kdy už je dítě sociálně vyzrálé – přestup totiž nelze vzít zpět. Komplexní vyšetření, kterým jste prošli, Vám dalo odpověď na příčiny problému, ale možnosti výchovných přístupů získáte spíše od lidí, kteří mají podobné zkušenosti. A věřte, že rodičů s neklidným předškolákem je mnoho. K přenosu informací a sdílení zkušeností jsou určena setkávání rodin s nadanými dětmi, kde jsou nejcennější rozhovory s rodiči a pozorování dítěte ve skupině dalších nadaných dětí. Mnoho rodin zde získá na chování svého dítěte nový náhled. Doporučuji Vám proto podívat se na akce Dětské Mensy a zvážit, zda byste se nemohli podobné akce pro rodiny zúčastnit, např. připravovaného setkání v lednu 2016. Těším se na setkání na podobné akci.

Mgr. Magdalena Čavojská