Zeptejte se nás

Dobrý den,

v současné době (říjen 2016) se jedná o následující VŠ:

• Fakulta informačních technologií VUT (Brno) - Uchazeč ve standardizovaném vstupním IQ testu prováděném společností Mensa dosáhl percentil 90 nebo více (http://www.fit.vutbr.cz/admissions/prijeti.php.cs) 
• Fakulta informatiky Masarykovy univerzity (Brno) - výsledek ve standardizovaném vstupním testu IQ prováděném společností Mensa ČR odpovídá alespoň IQ 130 (http://www.fi.muni.cz/docs/zadost_o_nekonani_prij_zk.pdf)
• Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze uznává dobré umístění v Logické olympiádě místo přijímacích zkoušek do bakalářského studia - kategorie C: studenti SŠ 1.-3. místo v krajském kole a ve finále  umístění mezi 50% nejlepších.

Dobrý den,
co se týče testů, Mensa opravdu provádí pouze testování IQ, nikoli matematiky ani žádných jiných oborů.

Dobrý den,

začnu poněkud zeširoka. Některé NTC pomůcky si můžete objednat z českého mensashopu, konkrétně v sekci NTC metodické pomůcky. Tam je však výběr poněkud omezený, zatím jsme totiž nevyřešili některé formality s autorem metody (dr. Rajovičem), abychom mohli prodávat jeho pomůcky přes český e-shop. U asociačních obrázků je navíc jeden problém: s převedením originálních srbských pomůcek do češtiny to není úplně přímočaré (tzn. bude to trvat déle – nestačí pomůcky přeložit a vydat česky), protože Srbové mají s některými národy jiné asociace než my. Např. podle Srbů je Norsko = Santa Claus, Polsko = zubr apod.

Obecně však ohledně NTC metody můžete trochu improvizovat i nákupem neoficiálních pomůcek. Mně osobně se osvědčilo např. pexeso s automobilovými značkami, které si můžete zdarma stáhnout z internetu – potom stačí jen vytisknout, případně podlepit tvrdším papírem a rozstříhat. Výborná je také hra Všechny vlajky světa: vlajek je tam sice „víc, než je zdrávo“, ale můžete třeba ty těžší zpočátku dát stranou, a jednou se možná děti naučí opravdu všechny.

Co se týče samotných asociačních obrázků, částečně by mohla posloužit relativně snadno dostupná hra Brainbox, konkrétně varianta „Svět“. Případně hra Pexetrio, varianta „Státy a jejich symboly“. Jak Brainbox, tak Pexetrio jsou moc hezky zpracované hry. Obě hry sice mají jiná „oficiální“ pravidla a možná si s nimi užijete i tak, ale při troše fantazie se dají použít i jako asociační obrázky :-)

Nějaké podklady k NTC metodě, které si můžete prakticky okamžitě stáhnout do svého počítače, jsou na stránce http://www.mensa.cz/volny-cas/hlavolamy/mfdnes/ – když sjedete o něco níže, je tam věta „V rámci seriálu v MF Dnes si můžete stáhnout“ a pod ní několik odkazů, mj. i nějaké asociační obrázky (pod odkazem „obrázky“).

Dobrý den,
pro vstup do „dospělé“ Mensy ČR (od 14 let výše) i do Dětské Mensy (od 5 do 14 let) je potřeba úspěšně absolvovat písemný vstupní test, organizovaný Mensou ČR. Váš syn možná absolvoval jiný IQ test, „mensovní“ testy jsou vždy písemné. Bližší informace o podmínkách vstupu do Mensy ČR, popř. do Dětské Mensy, se dočtete na stránkách Jak se lze stát členem Mensy?, resp. Dětská Mensa.

Dobrý den,

celková obsahová náplň českých a slovenských kurzů bude v principu podobná, kurzy se ale budou lišit ve struktuře, v zařazení jednotlivých submodulů do jednotlivých kurzů. Proto bohužel nebude možné pouze "doškolit" třetí finální kurz; český třetí kurz nemá přímou návaznost na první dva slovenské kurzy.

Na české kurzy se samozřejmě přihlásit můžete, rádi vás přivítáme. Aktuálně vypsané termíny najdete na stránce Semináře, školení (v Brně na 25. října je ještě několik volných míst). České kurzy Mensa NTC Learning běží pod akreditací Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky (MŠMT), jakožto zahraniční subjekt byste obdrželi osvědčení o absolvování kurzu bez uvedení akreditace.

Přejeme hodně zdaru a povzbuzujících výsledků s NTC.

Dobrý den,

bohužel testy Mensa Vám neposkytnou odpověď na to, jakým směrem syna dále rozvíjet. Ukazují pouze vrozené dispozice, které je třeba nejen rozvíjet, ale naučit i co nejlépe využívat. Strukturu nadání by Vám měly ukázat kompletní psychologické testy používané v Pedagogicko-psychologické poradně nebo u klinického psychologa. Doporučuji Vám rovněž zvážit účast na některém ze Setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde se za přítomnosti odborníků z různých oblastí setkávají rodiny s dětmi z celé ČR a sdílejí zde své zkušenosti s podporou nadaných dětí.

Dobrý den,

já osobně mám dobré zkušenosti s různými variantami Ubonga (nejen s „klasickou“ dvourozměrnou), dále např. Kaleidoskop nebo mnohé hry z širokého výběru Smart Games (http://www.smartgames.eu). Možná najdete i nějaké další tipy na internetu. Pro začátek můžete zkusit např. tyto stránky:

• http://deti.mensa.cz/index.php?pg=aktuality&aid=13 (tipy paní učitelky z herního klubu Maxík v Holýšově)
• http://www.cognitiveaction.com/brain-games/ (několik tipů v angličtině)

a jistě najdete i jiné, pokud by Vám tyto tipy nestačily.

Dobrý den,

Testy Mensy ČR u dětí do 14 let zjišťují pouze pásmo, ve kterém se IQ nachází, resp. jak vysoký rozumový potenciál dítěte je. Bližší specifikaci a vymezení struktury nadání řeší kompletní psychologické testy používané v PPP nebo u klinického psychologa. Spolupráce s PPP je v daném případě opravdu na místě. Synovy výkony jsou, jak popisujete a jak je vidět z ukázky, vysoce rozvinuté. Důležité je však i jeho sociální zralost, která by mohla umožnit, předčasný nástup nebo nástup do vyššího ročníku, bez absolvování první třídy. Zde je opravdu nutný podrobný náhled psychologa (a dětského lékaře), kteří by mohli – jako jediní – vyhodnotit, zda by tento postup byl pro vašeho synka správný.

Osobně však tuto variantu vidím jako rizikovou. S postupem věku, je sice dítě stále úspěšnější než jeho spolužáci, ale vzhledem k věkovému rozdílu (často i 2 let) nelze vyloučit problémy v sociální oblasti. Většinou se neobjevují hned, ale okolo 3. – 4. třídy.  Z tohoto důvodu jsou vhodné např. malotřídní školy, kde jsou společně vzděláváni žáci napříč ročníky a nadané dítě může přijímat informace na své úrovni a při tom být v kolektivu svých vrstevníků a připravovat se na přestup na víceleté gymnázium. Učitelé jsou zde i více zvyklí pracovat s dětmi ve skupinách a nadaným dětem umožnit vzdělávání podle aktuálních potřeb (obohacení obsahu výuky, individuální časová organizace, spontánní akcelerace). Žádný individuální vzdělávací plán, který učitel vytvoří na papíře a nemá zkušenosti s tím, jak ho dostat do života, toto nezajistí.

Hodně štěstí při hledání vhodné školy.