Zeptejte se nás

Dobrý den, pokusím se na Váš dotaz odpovědět „po kouskách“. Současná legislativa neumožňuje absolvovat 2 ročníky ZŠ v jednom školním roce. Situace se řeší jako „postup do dalšího ročníku bez absolvování předchozího“ (vychází ze školského zákona). Žák složí rozdílovou zkouškou, na základě jejího výsledku a doporučení PPP pak může ročník tzv. „přeskočit“. Zařazení do malotřídky se jeví jako velmi vhodné – nadaným žákům velmi prospívá obohacování učiva, ke kterému při společné výuce dochází. Při vynechání ročníku a zařazení mezi starší žáky se mohou totiž objevit různá rizika. Přestože je takový žák ve výuce mezi staršími velmi úspěšný, okolo 3. třídy se mohou projevit drobné sociální problémy, např. s přijetím ve skupině již pubertálních spolužáků (rozdíl ve věku žáků ve třídě může činit až 3 roky). Pokud tak dítě neodejde na víceleté gymnázium, často se jeho odlišnost probírá i na 2. stupni, a to ne vždy v jeho prospěch. S přihlédnutím k ADHD nelze. bohužel, takové projevy vyloučit. Koneckonců, na přeskočení ročníku je vždycky čas, kdy už je dítě sociálně vyzrálé – přestup totiž nelze vzít zpět. Komplexní vyšetření, kterým jste prošli, Vám dalo odpověď na příčiny problému, ale možnosti výchovných přístupů získáte spíše od lidí, kteří mají podobné zkušenosti. A věřte, že rodičů s neklidným předškolákem je mnoho. K přenosu informací a sdílení zkušeností jsou určena setkávání rodin s nadanými dětmi, kde jsou nejcennější rozhovory s rodiči a pozorování dítěte ve skupině dalších nadaných dětí. Mnoho rodin zde získá na chování svého dítěte nový náhled. Doporučuji Vám proto podívat se na akce Dětské Mensy a zvážit, zda byste se nemohli podobné akce pro rodiny zúčastnit, např. připravovaného setkání v lednu 2016. Těším se na setkání na podobné akci.

Mgr. Magdalena Čavojská

Dobrý den,

doporučila bych Vám prozkoumat naši stránku Granty, stipendia, kde se snažíme shromažďovat a průběžně doplňovat užitečné odkazy na různé nadace.

Dobrý den,
titul „škola spolupracující s Mensou“ uděluje Mensa ČR základním a středním školám, které se na celonárodní poměry nadstandardně věnují práci s nadanými dětmi. Oficiální podmínky spolupráce jsou uvedeny na stránce Školy spolupracující s Mensou, prosím seznamte se s nimi. Pokud s podmínkami souhlasíte, stačí si z téže stránky stáhnout dotazník pro nově se zapojujícící školu (v rámečku v pravé části stránky, soubor ve Wordu), vyplnit jej a zaslat na uvedenou e-mailovou adresu. Každá spolupracující škola dostane svůj vlastní prostor na webu deti.mensa.cz, kde si může sama upravovat svou prezentaci. Praktická spolupráce pak spočívá např. v tom, že Vás budeme prostřednictvím e-mailu informovat o zajímavých akcích pořádaných Mensou ČR (konference, semináře, školení aj.), budeme Vám pravidelně posílat papírový výtisk oficiálního časopisu Mensy ČR a v případě Vašeho zájmu můžeme uspořádat na Vaší škole testování IQ. Od každé spolupracující školy požadujeme jednou ročně tzv. „zprávu o spolupráci“, jejímž účelem je informovat veřejnost pravdivě o aktuálním dění na dané škole. Zprávy o plnění spolupráce nejsou zakládány do žádné kartotéky, ale jasně předkládány všem, kdo se o tuto školu zajímají, na stránce Zprávy o plnění spolupráce škol s Mensou ČR. Stávající síť škol spolupracujících s Mensou najdete na mapě s vyznačenými školami, kde každý zelený bod odpovídá jedné škole; po kliknutí na něj se dozvíte bližší informace o konkrétní škole.

Dobrý den,

podobné projevy, které popisujete, zažilo mnoho rodičů po nástupu dítěte do školy. Obtíže v přizpůsobení mohou být reakcí na „nenaplnění představ o škole“, zejména, jak uvádíte, jde-li mu vše poměrně snadno. Ještě to asi neumí vyjádřit, ale může cítit, že ho ostatní brzdí, paní učitelka se více věnuje jiným dětem a on nemůže dostat odpovědi na otázky, kdy je potřebuje. Čekání přerostlo v nudu a nuda v projevy, kterými na sebe aspoň nějak upozorní.

Vyšetření v PPP bylo určitě správným krokem, nicméně doporučila bych i testování v rámci Mensy ČR (místa a termíny jsou uvedeny na hlavním webu Mensy ČR), kde můžete probrat situaci i s lidmi, kteří se nadaným dětem věnují více než pracovníci v PPP, a to i z pohledu rodiny, nejen školy. Využít můžete například i víkendové setkání rodin s nadanými dětmi, které Vám umožní poznat synovy dovednosti ve skupině nadaných dětí. Rozhovory s rodiči, kteří mají obdobné zkušenosti, Vás pak mohou lépe motivovat, jakým směrem se při rozvoji nadání vydat. Možná zde najdete někoho z Vašeho okolí, který Vám předá cenné zkušenosti s již „vyšlapanou“ cestou a doporučí vhodnou školu nebo konkrétného odborníka z Vašeho okolí pro spolupráci.

Mgr. Magdalena Čavojská

Dobrý den,

testování je neverbální - jde pouze o obrazce a vyhledávání logických vazeb mezi nimi. Číst ani psát nepotřebuje vůbec. Zapisovat odpovědi bude testující. Všechna testování jsou vypsána na webu Mensy, stačí si vybrat vhodný termín a čas a vyplnit přihlášku. Obsazenost termínů se různí, je lepší příliš neotálet. Místa garantujeme přihlášeným.

Dobrý den,

jsme rádi, že Vás zaujaly naše aktivity pro učitele a jste na nich srdečně vítáni. Určitě se můžete zúčastnit některého školení NTC metody, jakmile bude vypsán vhodný termín. Aktuální termíny kurzů pro učitele MŠ, resp. informativních školení pro rodiče, najdete v rubrice Semináře, školení. Pokud již žádný termín není volný (nebo se Vám žádný z volných termínů nehodí), prosím zaregistrujte se do předběžného formuláře, na jehož základě průběžně sestavujeme nejvhodnější termíny školení. Vyplněním formuláře si zároveň zajistíte, že Vás budeme informovat na Vámi uvedený e-mail, jakmile bude dané školení vypsáno.

Ovšem titul „školka spolupracující s Mensou“ Vám udělit nemůžeme, neboť ochrannou známkou „Mensa“ disponujeme pouze na území ČR. Ve věci takovéto spolupráce se prosím obraťte na Mensu Slovensko.

Dobrý den,

osobně mezi členy Mensy ČR nikoho takového neznám, nikoho konkrétního Vám tedy bohužel poradit nedokážu. Neuvádíte, zda jste rodič nebo učitel. Zkuste se ale podívat na projekt Nadání je třeba rozvíjet - můžete si odtud stáhnout pracovní listy, ve kterých jsou mj. matematické úlohy včetně vysvětlujících komentářů. Možná by také pomohla výuka matematiky podle Hejného metody: pedagogové proškolení v této metodě jsou proslulí tím, že dokážou v běžné třídě „zabavit“ všechny žáky: matematicky nadané i méně nadané.

Dobrý den,

z Vašeho popisu se zdá, že Váš syn s vysokou pravděpodobností zřejmě mezi tzv. „nadané děti“ patří. Každé dítě je však jedinečné, určitě tedy není třeba u Vašeho syna hledat úplně všechny znaky nadaných dětí, které jsou popisovány v literatuře. Co se týče testu IQ používaného Mensou ČR (resp. všemi ostatními národními Mensami na celém světě), ten hodnotí pouze tzv. logicko-matematickou inteligenci, přidržíme-li se definice podle Howarda Gardnera (viz např. článek Kolik existuje typů inteligence?). Ostatní typy inteligence není tak snadné „měřit“. Zda svého syna přihlásíte na mensovní testování IQ, samozřejmě závisí jen na Vašem rozhodnutí a na Vašich časových možnostech.

Můžete se také zaregistrovat k odběru novinek z našeho webu, čímž si zajistíte přísun zpráv, které by Vás mohly zajímat. Pokud byste měla zájem vyměnit si zkušenosti s rodiči, kteří se doma „potýkají“ s podobně zvídavými dětmi, doporučovala bych Vám zúčastnit se nějakého setkání členů a příznivců Dětské Mensy, které se koná dvakrát ročně (na jaře a na podzim). Co od takových setkání můžete čekat, se dočtete v reportážích z několika minulých setkání.