Zeptejte se nás
Chtěli byste se nás na něco zeptat a nevíte, na koho přesně se obrátit? Pošlete nám svůj dotaz prostřednictvím níže uvedeného formuláře. Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy Česko (seřazeno abecedně podle příjmení):
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Tomáš Blumenstein |
Magdalena Čavojská |
Petr Čavojský |
Hana Kalusová |
Petr Mazal |
Lucie Měchurová |
Zuzana Poláková |
Jarka Marčeková |
Předem Vás však upozorňujeme, že všichni výše uvedení lidé se Mense Česko věnují jako dobrovolníci ve svém volném čase. Může tedy trvat poměrně dlouho, než se dočkáte odpovědi na svou otázku. Než nám svůj dotaz pošlete, prosím podívejte se do již zodpověděných dotazů, které jsme pro přehlednost roztřídili podle témat i podle věku dítěte. Možná právě tam na svou otázku najdete odpověď.
Již zodpovězené dotazy - kategorie:
Obecný
- ADHD
- autismus, PAS
- campy (pobytové, příměstské)
- členství v Mense
- finanční podpora
- Hejného metoda
- individuální vzdělávací plán
- jak vybrat ZŠ
- klub nadaných dětí
- Logická olympiáda
- matematický talent
- Mensa NTC Learning
- nezapadnutí do kolektivu
- pracovní listy
- problémy ve škole
- škola spolupracující s Mensou
- školka spolupracující s Mensou
- testování IQ
Rodič
Učitel
Na Vaše dotazy odpovídají členové Mensy ČR, kteří mají praktické zkušenosti s problematikou nadaných dětí. Jejich odpovědi však nemohou nahradit názor odborníka z pedagogicko-psychologické poradny.
Zodpovězené dotazy
Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33
Dobrý den,
syn (nyní 6 let) se naučil zcela bez našeho přičinění číst (některá písmenka kolem třetího roku, pak byla pauza (nebo jen vstřebával), před pátým rokem začal pomalu skládat. Číst tak, aby vnímal co čte při delšímu textu (ne jen nápisy) dokázal něco po pátém roce. Sám si přišel na princip násobení a dělení. Nepočítá žádná závratná čísla, ale např. 250/2 spočítá. Někdy se splete, někdy nás naopak překvapí, co spočítá nebo jaký k tomu zvolil postup. Nikdy jsme ho číst ani počítat cíleně neučili, jen jsme odpovídali na jeho dotazy. Syn absolvoval mensa test s výsledkem mezi 72 a 90 percentilem. Nikdy jsme si nemysleli, že by byl geniální dítě, ale vzhledem k tomu, že se to vše naučil sám (i když ne v příliš raném věku), jsme trošku očekávali o stupeň lepší výsledek. Syn je od mala velice zvídavý, ale na druhou stranu se cca od čtyřech let potýkáme s „mimoňstvím“. Prostě se u něčeho zasekne a kouká, nevnímá, žije si ve svém světě, strašně moc fantazíruje. Je možné, že kdybychom zkusili test znovu, že bude výsledek lepší nebo jeho dovednosti výsledku odpovídají? Děkuji, M.M.
Dobrý den,
dle toho, co píšete, se zcela jistě jedná o velmi šikovné dítě a doporučuji se řídít vaším pocitem. Pokud mohu takto na dálku soudit, pak výsledek testu tomu neodpovídá. Je třeba si uvědomit, že žádný test není rentgen. Neumíme se podívat do hlavy a říci takto to je, ale pouze vyhodnotit počet správných odpovědí porovnat s tabulkou. Je velmi nepravděpodobné, že by měl testovaný „omylem“ mimořádně dobrý výsledek - natipovat v dostatečné počtu správné odpovědi téměř nejde. Na druhou stranu horší výsledek se stane snadno. Stačí, aby dítě nemělo chuť (vnitřní motivaci) se testem zabývat, bylo unavené, nemocné nebo jinak negativně ovlivněné a výsledek odpovídá momentální kondici, která nemá s potenciálem nic společného.
Pokud se zaregistrujete k odběru informací na webu deti.mensa.cz, budeme Vás informovat o akcích, které (nejen Mensou) jsou pro tyto děti připravovány.
S pozdravem
Dana Havlová
Dobrý den,
každé testování je „poznamenáno“ aktuálním fyzickým stavem a psychickým naladěním na činnost. Výsledek dítěte může být ovlivněn např. sníženým soustředěním daným určitou pracovní nezralostí (vzhledem k věku). Test Mensy můžete opakovat nejdříve po roce. Nyní však můžete využít vyšetření v pedagogicko-psychologiké poradně, kde by Vám měli sdělit nejen oblasti, ve kterých syn dosáhl vyššího skóre, ale i ty, které jeho výkon limitují (snižují), a to test Mensy nesleduje. Zároveň Vám doporučuji zvážit účast na některé akci Mensy určené pro rodiny – Setkání členů Dětské Mensy, kde se o rozvoji rozumových dovedností dětí dozvíte více.
Dobrý den,
ráda bych se zeptala na vhodnost testování dítěte. Brzy bude mít 5 let. V tuto chvíli již čte, velká i malá tiskací písmena, počítá do 100 i víc, sčítá do 20 cca, hodně si pamatuje. Na druhou stranu je to horší s udržením pozornosti, je introvert, nesnáší změny ani větší kolektiv. Uvažujeme o škole pro nadané ve Zlíně- Malenovicích a napadlo mě, jestli je předtím vhodné udělat testy? Děkuji moc. S pozdravem, M.E.
Dobrý den,
jako prvotní screening bych Vám testování určitě doporučila, ale na druhou stranu se můžete řídit i Vaším jistě správným pocitem, že jde o dítě šikovné a podporovat ho v aktivitách, které ho zajímají. Podporou nemůžete nic pokazit.
Tím, že máte ve Vašem okolí specializovanou třídu, máte velkou výhodu a rozhodně zvažte jeho zařazení do této třídy.
Pro školu je jediná závazná zpráva z pedagogicko-psychologické poradny.
S pozdravem
Dobrý den,
mám dotaz, zda plánujete spolupráci, popř. nějaké kurzy pro rozvoj IQ se školkami [...] a se školou [...]. Mám pocit, že Brno a Jihomoravský kraj celkově nemá moc možností, co se Mensy týče, přitom nadaných dětí tu je velice mnoho. Plánujete v uvedených školách a školkách měření IQ a nějaký klub pro děti, kurzy apod.? Děkuji, R.S.
Dobrý den,
konkrétní škola či školka by se k vzájemné spolupráci musela přihlásit sama, záleží to zejména na jejím vedení. Mensa ČR se školám ani školkám sama nevnucuje, iniciativa musí vzejít z jejich strany. Ve srovnání s jinými kraji ČR je Jihomoravský kraj poměrně dobře obsazen, co se týče počtu spolupracujících škol a školek – viz Přehled aktivit pro nadané děti v České republice.
K veřejnému testování IQ se můžete přihlásit na stránce http://www.mensa.cz/testovani-iq/. Pokud s Mensou přímo nespolupracuje škola či školka v místě Vašeho bydliště, můžete se zkusit domluvit s vedoucím některého z klubů nadaných dětí, zda by Vaše dítě mohlo docházet na jejich schůzky.
Lenka Šnajdrová
Dobrý den,
spolupráce s Mensou vychází ze zájmu konkrétní organizace. Bohužel nemůžeme vnucovat své aktivity tam, kde o ně není zájem. Pokud by nás kterákoliv z těchto škol nebo MŠ oslovila, rádi s nimi budeme, stejně, jako s dalšími školami spolupracovat.
Co se týká Jihomoravského kraje, myslím, že naopak je zde aktivit ve srovnáním s jinými kraji docela hodně (aktuální informace najdete na http://deti.mensa.cz/index.php?pg=mapa&kraj=jmk):
- 5 školek, které aktivně pracují s NTC metodou, kterou školíme a propagujeme.
- 14 klubů nadaných dětí
- 11 spolupracujících škol
- specializované třídy pro nadané děti
- logická olympiáda
- příměstské campy
- hráčská doupata
- nabídka testování IQ nejméně dvakrát měsíčně
...osobně to považuji za velký úspěch.
Zajímat by Vás mohla také setkání členů a příznivců dětské Mensy (akce pro celé rodiny), letní campy.
Pokud se na webu deti.mensa.cz zaregistrujete k odběru informací, budou Vám zasílány emaily s informacemi o pořádaných akcích, kterrých se můžete zúčastnit bez ohledu na členství v Mense.
Pokud máte chuť se do našich dobrovolnických aktivit zapojit, budete vítána.
Co se týká gymnázií - v Brně spolupracujeme s Gymnáziem Matyáše Lercha na Žižkove ul., jinak je s gymnázii potíž spíše v tom, že mají o přísun studentů postaráno a trochu se to projevuje na jejich ochotě nabízet něco „navíc“.
Na viděnou a s pozdravem
Dobrý den,
mám dvanáctiletého syna, kterému byla v roce 2014 v PPP diagnostikována vývojová porucha učení při výrazně nerovnoměrném rozložení rozumových schopností. Oblast pojmového myšlení byla v superiorním pásmu (144), ale oblast názorového myšlení podprůměrná (81). Oslabení je v prostorovém i numerickém faktoru matem. schopností, v oblasti vizuomotoriky, jemné i hrubé motoriky, i v prostorové orientaci. V současnosti syn studuje 2. rokem na víceletém gymnáziu, loni se v rámci školy zúčastnil zeměpisné olympiády, kde vyhrál okresní i krajské kolo a na celostátním nesoutěžním soustředění byl oceněn mezi třemi nejlepšími. Na nedávném kontrolním vyšetření v PPP nám speciální pedagog doporučil podporovat činnosti, ve kterých by syn mohl být velmi úspěšný (olympiády) a také navázat kontakt s Mensou. Obracím se tedy na vás s prosbou o poskytnutí informace, zda existují nějaké možnosti víkendových i prázdninových aktivit, pobytů či soustředění pro takto jednostranně nadané děti. Syn se velmi zajímá o zeměpis, historii, sociologii, religionistiku, statistiku,.... Děkuji za odpověď. P.M.
Dobrý den,
Mensa pořádá pro děti různé tipy aktivit, které svým pojetím přispívají k rozvoji jejich zájmové orientace. Doporučuji Vám sledovat stránky deti.mensa.cz, kde je již v nyní v sekci Pobytové campy vypsána akce „Prázdniny s Logickou olympiádou aneb tak trochu jiný tábor“. Další aktivity jsou průběžně zveřejňovány v sekci Příměstské campy a Setkání členů a příznivců Dětské Mensy.
Zájmy Vašeho syna můžete rozvíjet i prostřednictvím programu Talnet, který je určen nadaným dětem se zvýšeným zájmem pro určitou oblast (např. je zde velmi dobře zpracovaný program Geografie). Celý program je veden formou e-learningu, takže děti „studují“ doma, na svém PC, v době, kterou jim jejich časový rozvrh umožňuje. Lektory jednotlivých kurzů jsou kvalifikovaní pedagové ze středních a vysokých škol. Program je určen pro děti od 14 let, ale zapojují se i děti mladší - důležitý je jejich zájem o obor a motivace pro nové činnosti. V tomto období se začínají rozbíhat nové kurzy (semestry).
Dobrý večer,
chtěl bych se zeptat na otázku. Moje devítiletá dcera se ve škole nudí a v poslední době chodí ze školy, že ji to tam nebaví. Na každé vysvědčení má samé jedničky. Nedávno si na internetu zkoušela udělat IQ test - pro děti, a dosáhla výsledku 133 bodů.
Chtěl jsem se tedy zeptat, zda mi můžete poradit nebo mě na někoho (nebo něco) nasměrovat, jak bych ji mohl dál rozvíjet nebo pomoc při dalším jejím vzdělávání.
Několikrát ve škole dostala napomenutí od své paní učitelky třídní, že pracuje moc rychle, a to je prý špatně. Jsme rodina z Prahy a není pro nás problém se někde v Praze (nebo jejím okolí) dostavit a absolvovat s dcerou nějaké vyšetření nebo vstupní pohovory.
Předem děkuji za odpověď. M.S.
Dobrý den, termíny oficiálního testování Mensy získáte na našich stránkách (testování IQ), kde si můžete vybrat i místo, které je pro Vás nejlépe dostupné (nejbližší termíny). Zároveň doporučuji nahlédnout do seznamu škol spolupracujících s Mensou, které mají zkušenosti s výukou nadaných dětí a jejich zájem a šikovnost vítají.
Pokud chcete, aby výsledky testu vzala na vědomí i škola, je zapotřebí absolvovat kompletní vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně. Ta posoudí, zda se jedná o nadání a v jaké oblasti, a doporučí škole, jaké formy a metody práce by měla pro výuku Vašeho dítěte využít. Výuku nadaných dětí dnes upravuje i školská legislativa, takže by Vám škola měla vyjít vstříct. Doporučuji však obrátit se přímo na vedení školy (nejen na p. učitelku), které by mělo vhodné postupy pro Vaší dceru navrhnout a kontrolovat jejich plnění. Paní učitelka je pak musí dodržovat. Je spoustu vyučujících, kteří to již dokáží velmi dobře.
Dobrý den,
syn (2 roky, 2 měsíce) miluje knihy, číst po nás začal vyžadovat již před 1. rokem. Vydrží poslouchat snad hodiny. Čtení si vždy vynucoval. Zajímají ho kdejaké knihy, vč. knih o fotografování.
Brzo se začal zajímat o písmenka. Nyní umí většinu velkých písmen abecedy (občas dělá chyby a nerozeznává písmena s háčky). Při procházce venku se občas zaměří na nějaký nadpis a říká písmena, která zná. Také občas luští písmena, která má některý člen rodiny na tričku. Číst neumí.
Už před 2. rokem jsem zjistila, že zná nazpaměť asi 100 krátkých dětských básniček, které buď sám odříká, nebo já řeknu jednu sloku a on tu další atd. Básničky si říká prakticky pořád. Vykládá si je i při hraní, ať už jejich úryvky nebo celé krátké texty. V současnosti tipuji, že takto zná na 200–300 různých básniček, které umí doplňovat.
Pamatuje si také texty neveršované. Např. jsem mu čítávala dětskou knihu o 130 stranách a jednou jsem vynechala slova napříč celou knihou, on je z 90 % správně doplnil (přitom je nešlo vždy jen vyvodit z obsahu, musel si je skutečně pamatovat).
Pokud se soustředí a zaujme ho naše povídání, video nebo obrázky, dokáže si pěkně zapamatovat, co kde viděl. Takto se např. jen z vyprávění a ukázky fotografií z dovolené zapamatoval, že Eiffelova věž je v Paříži a Paříž je hlavní město Francie. Nebo že pyramidy jsou v Egyptě.
Také byla doba, kdy ho zajímaly geometrické tvary, které se naučil. Při návštěvě obřího herního centra poté místo aby se věnoval prolízadlům, pátral po koberci a oděvu animátorky a ukazoval ovály a kruhy (atrakce ho absolutně nezajímaly).
Někdy přirovnává věci k jiným. Např. nás přitáhl k výloze s čepicemi, ukázal na barevnou bambulku čepice a povídá „vypadá jako pestík kytičky“. Nebo ukazuje na zakončení držadel houpacího koníka (v herním centru) a říká „vypadá jako větrák“ (trefné přirovnání). Nebo si při jídle roztrhá chleba na kousky a říká „připomíná koníka“, „vypadá jako auto“.
Umí (s chybami) vyjmenovat čísla do 20 a někdy má tendence počítat věci na obrázcích (např. kolik šroubků je rozházených na obrázku) - to se mu ale nedaří.
ALE:
Chová se velmi dětsky. Netvoří dlouhé věty a často je mu špatně rozumět. Častokrát mluví jen jednoslovně. Např. „nebaví“ a jde pryč. Před 2 měsíci uměl pozornost udržet lépe než dnes. Absolutně nezvládá sebeobsluhu. Někdy si plete naprosto základní věci, jako např. špička a pata na noze. Od 1,5 roku je v období vzdoru.
Nezajímají ho žádné „sofistikované“ hry, vystačí si víčky od lahví, které si skládá do sebe. Pak např. řekne, že mu to „připomíná raketu“ nebo Eiffelovku. Např. na plastelínu si nechce ani sáhnout.
Poslední asi 1 měsíc je velmi roztěkaný, špatně se soustředí, nic moc ho nebaví. Přijde mi, že ztrácí zájem o nové věci, neptá se „proč“ atd. Perfekcionistické chování u něj také nepozoruji, stačí mu, když věci zná aspoň „nějak“, nemá snahu umět je „perfektně“.
Je možné, že je syn nadaný?
Děkuji, L.V.
Dobrý den, Vámi popisované projevy syna skutečně naznačují na aktuálně akcelerovaný rozvoj rozumových dovedností. Znamená to, že aktuální projevy se mohou odlišovat od projevů vrstevníků. Rozdíl ve vývoji (něco je nadprůměrné a něco ještě nedokáže) bývá pro nadané děti příznačný. Pouze specializované vyšetření - a hlavně čas - ukáže, zda se jedná o dočasný náskok (akceleraci) nebo mimořádné nadání. V daném věku je však důležité nejen vhodné podněty nabízet, ale i „chránit“ ještě nezralý nervový systém před přetížením.
I když existují testy nadání pro takto malé děti, není u nás tolik psychologů, kteří by s danou věkovou kategorií dětí pracovali. Z tohoto důvodu Vám doporučuji využít možnosti aktivit Mensy pořádaných pro rodiče s dětmi, kde se potkáte jak s odborníky, tak i s rodiči, kteří společně sdílejí zkušenosti s výchovou nadaných dětí. Pozorování chování a hry dítěte ve skupině podobných dětí, např. v rámci setkání členů a příznivců Dětské Mensy, je pro daný věk nejlepší. Další tipy pro správný rozvoj syna můžete získat na semináři pro rodiče k metodě Mensa NTC Learning.
Dobrý den, zajímalo by mne, zda lze při testování dětí standardním Mensa testem poznat či odhadnout směr (matematický, jazykový, jiný), pro který má dítě největší předpoklady? Děkuji, J.K.
Vážení,
mám 9letou dceru a domnívám se, že má lepší paměť a schopnosti než její vrstevníci. Od tří let uměla všechny písmenka a od čtyř let četla. Ve škole (3. třída) nedostala horší známku než 1- (a to jen málokdy) a zvládá i látku starších ročníků. Stačí, aby jakoukoli informaci slyšela a pamatuje si ji (někdy bohužel).
Dělala si IQ test na stránce Mensy „Udělej si IQ test“. Výsledek byl 139 IQ, ale nevím, zda to byl vhodný test pro děti. Nerada bych „schopnosti?“ u své dcery zanedbala, proto se chci zeptat, co dělat dál. Děkuji za odpověď, J. K.
Dobrý den,
Mensa realizuje své testy i u žáků školy. Na našich stránkách si můžete zjistit termín, kdy je testování pořádáno ve Vašem okolí. Prostřednictvím prokliku se můžete rovnou zaregistrovat. Výsledek vás ujistí o výši nadání. Využít můžete i kompletní vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně. Zde by posoudili, zda se jedná o mimořádné nadání a doporučili Vám i škole vhodné postupy pro rozvoj nadání. Rovněž Vám doporučuji zvážit, zda by pro Vás nebylo vhodné zúčastnit se setkání členů a příznivců Dětské Mensy, kde byste se o podpoře nadání v rodině i ve škole dozvěděli více.
Dobrý den,
chtěla bych se prosím, zeptat. Mám 10 letou dceru. Chodí do 4. třídy. Je nejlepší ve třídě v matematice, hraje na klavír, housle, chodí na výtvarku....zkrátka baví jí všechno:-) Jak rozpoznat k čemu by měla největší talent? Pomohly by testy IQ? Děkuji moc za odpověď, K. Š.
Dobrý den,
strukturu talentu, která by Vám pomohla zjistit, kam šikovnost Vaší dcerky směřovat, Vám mohou odhalit pouze kompletní testy. Ty lze absolvovat nepř. u klinického psychologa nebo v pedagogicko-psychologické poradně. Pokud máte v úmyslu využít výsledek šetření ve škole, pak je nutné vyšetření právě v PPP. Bohužel, samotné IQ testy, realizované např. Mensou, by Vám v daném případě nepomohly.
Dobrý den, plánujete školení pro učitele MŠ v Jihomoravském kraji? Děkuji za odpověď
Dobrý den,
školení NTC I je v Jihomoravském kraji naplánováno na přelom ledna a února, sledujte prosím stránku http://deti.mensa.cz/index.php?pg=udalosti--seminare-skoleni
Pokud se přihlásíte na http://deti.mensa.cz/index.php?pg=udalosti&aid=223 (jak jste již učinila), budeme Vás včas informovat.
Těšíme se na setkání,
Jít na stránku: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33